Plano de Aula de Língua Portuguesa: Fevereiro/2026 para 2º Ano EF

IDENTIFICAÇÃO

Disciplina: Língua Portuguesa

Série: 2º ano EF

Turma: B

Mês/Ano: Fevereiro de 2026

Carga Horária: 6 aulas

Tema do Mês: Palavras, frases, pequenos textos de memória, cantigas e canções, leitura, escrita e compreensão

JUSTIFICATIVA

O mês de fevereiro é um período de readaptação escolar e de celebração do Carnaval, momentos ideais para trabalhar com palavras, frases e pequenos textos, além de cantigas e canções que fazem parte da cultura popular. Essas atividades não só desenvolvem a fluência leitora e escrita, como também promovem a compreensão e a apreciação da linguagem de forma lúdica e significativa, conectando-se com o tema central proposto.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

Objetivos Gerais:

• Desenvolver a fluência leitora e escrita.

Objetivos Específicos:

• Semana 1: Identificar e reproduzir cantigas e canções populares.
• Semana 2: Ler e interpretar pequenos textos de memória.
• Semana 3: Produzir frases e pequenos textos com base em histórias contadas.
• Semana 4: Revisar e apresentar produções textuais, utilizando a leitura em voz alta.

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES BNCC

• EF15LP01: Ler e compreender textos de diferentes gêneros.
• EF15LP02: Produzir textos orais e escritos em diferentes contextos.
• EF15LP03: Participar de atividades de leitura e escrita em grupo.
• EF15LP04: Utilizar recursos tecnológicos para a leitura e produção de textos.

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

• Semana 1: Cantigas e canções populares; identificação de rimas e ritmos.
• Semana 2: Leitura de pequenos textos de memória; interpretação e discussão.
• Semana 3: Produção de frases e pequenos textos; construção de narrativas.
• Semana 4: Revisão e apresentação das produções textuais; leitura em voz alta.

CRONOGRAMA DETALHADO

Data	Atividade
01/02	Apresentação do tema do mês; Introdução às cantigas e canções populares.
03/02	Atividade de identificação de rimas em canções; prática em grupos.
08/02	Leitura de pequenos textos de memória; discussão em grupo.
10/02	Atividade de interpretação de textos; uso de tablets para pesquisa.
15/02	Produção de frases e pequenos textos com base em histórias contadas.
17/02	Revisão das produções textuais; leitura em voz alta.
22/02	Apresentação das produções textuais; feedback dos colegas.
24/02	Atividade lúdica de encerramento; música e dança de Carnaval.

SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS

Sequência 1: Cantigas e Canções

Objetivo: Identificar e reproduzir cantigas populares.

Desenvolvimento:

1. Apresentar cantigas populares aos alunos utilizando a lousa digital.
2. Dividir a turma em grupos e pedir que escolham uma cantiga para ensaiar.
3. Cada grupo apresenta sua cantiga para a turma.

Fechamento: Reflexão sobre as cantigas e suas histórias.

Sequência 2: Leitura de Textos de Memória

Objetivo: Ler e interpretar pequenos textos de memória.

Desenvolvimento:

1. Selecionar textos curtos e significativos sobre memórias.
2. Realizar leitura compartilhada com a turma.
3. Promover discussão sobre o que cada texto representa.

Fechamento: Produzir um pequeno texto de memória individualmente.

Sequência 3: Produção de Frases e Textos

Objetivo: Produzir frases e pequenos textos com base em histórias contadas.

Desenvolvimento:

1. Contar uma história simples e pedir que os alunos a reescrevam em suas palavras.
2. Orientar os alunos a criar frases sobre a história.
3. Utilizar tablets para digitar as produções.

Fechamento: Compartilhar as produções com a turma.

Sequência 4: Apresentação de Produções Textuais

Objetivo: Revisar e apresentar produções textuais.

Desenvolvimento:

1. Revisar as produções textuais em grupos.
2. Realizar leitura em voz alta das produções.
3. Promover um feedback construtivo entre os colegas.

Fechamento: Reflexão sobre o que aprenderam durante a produção.

ATIVIDADES PROPOSTAS

• Jogos de rimas com palavras de cantigas.
• Atividade de leitura em duplas de pequenos textos.
• Produção de um mural coletivo com frases e palavras sobre o Carnaval.
• Atividades práticas com tablets para criar histórias digitais.

RECURSOS DIDÁTICOS

• Livro didático.
• Tablets para pesquisa e produção de textos.
• Lousa digital para apresentações e leituras.

AVALIAÇÃO

Instrumentos:

• Diagnóstica: Observação do envolvimento nas atividades iniciais.
• Formativa: Feedback contínuo durante as atividades práticas.
• Autoavaliação: Reflexão individual sobre as produções textuais.
• Portfólio: Coleta das produções e reflexões dos alunos.
• Observação: Avaliação do desempenho nas apresentações.

TAREFAS DE CASA

• Semana 1: Pesquisar uma cantiga ou canção de sua preferência e trazer para a próxima aula.
• Semana 2: Escrever um pequeno texto sobre uma memória especial.
• Semana 3: Criar uma frase usando palavras de uma história lida em sala.
• Semana 4: Preparar uma apresentação da produção textual para a turma.

OBSERVAÇÕES E ADAPTAÇÕES

Considerando o perfil da turma, as atividades serão adaptadas para os alunos com TDAH e TEA, utilizando recursos visuais e auditivos, além de permitir mais tempo para a realização das atividades. Grupos menores serão formados para facilitar a participação e garantir que todos tenham a oportunidade de se expressar.

BIBLIOGRAFIA

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler. São Paulo: Cortez, 1989.
• Textos e cantigas populares disponíveis em plataformas digitais e livros didáticos.