Avaliação de Matemática – 3º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA02)

Qual a decomposição do número 345? A) 300 + 40 + 5 B) 300 + 50 + 4 C) 30 + 4 + 5 D) 3 + 40 + 5

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA02)

Observe a imagem abaixo que mostra um quadro de valor de lugar:


Qual é o valor da unidade destacada em vermelho? A) 5 B) 50 C) 500 D) 5.000

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA03)

Qual é a soma de 25 + 18? A) 43 B) 53 C) 33 D) 45

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA03)

João tem 4 pacotes de figurinhas. Cada pacote contém 6 figurinhas. Quantas figurinhas João tem no total? A) 24 B) 20 C) 30 D) 26

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA02)

Qual das opções abaixo representa corretamente a composição do número 412? A) 400 + 10 + 2 B) 400 + 20 + 1 C) 4 + 10 + 2 D) 40 + 12

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA03)

Se você tem 7 maçãs e ganha mais 5, quantas maçãs tem agora? A) 12 B) 10 C) 15 D) 11

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Questão 7 (Questão aberta – Habilidade EF03MA02)

Escreva a decomposição do número 1.234.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA02)

Qual é o número que representa 3 centenas, 5 dezenas e 7 unidades? A) 357 B) 375 C) 735 D) 573

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Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF03MA03)

Calcule a seguinte adição: 56 + 47.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF03MA03)

Utilizando a multiplicação, calcule quantos pés de alface são colhidos se cada pé rende 3 alfaces e são colhidos 8 pés.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: A Questão 3: A Questão 4: A Questão 5: A Questão 6: A Questão 7: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve decompor corretamente o número) Questão 8: A Questão 9: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve mostrar clareza nos cálculos) Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve calcular corretamente a multiplicação)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 7:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 9:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Revisão da decomposição de números utilizando materiais concretos, como blocos ou palitos.
• Estratégia 2: Realização de jogos de tabuleiro que envolvam adição e multiplicação, promovendo o cálculo mental de maneira lúdica.
• Estratégia 3: Exercícios em grupo, onde os alunos possam discutir e solucionar problemas matemáticos juntos.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criação de um mural com representações de números e suas decomposições.
• Atividade 2: Jogos de bingo com operações de adição e multiplicação.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar um problema de adição e multiplicação e desafiá-los a apresentar para os colegas.
• Desafio 2: Investigar e apresentar um número grande e suas decomposições em diferentes ordens.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individualizado para alunos com dificuldades, utilizando exercícios personalizados.
• Intervenção 2: Sessões de recuperação com um foco mais intenso em adição e multiplicação, usando materiais visuais e jogos.

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