PEI – Plano Educacional Individualizado – VITOR AUGUSTO DI RISIO
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: Vitor Augusto Di Risio
Série/Ano: 6º ano EF
2. Perfil do Aluno
Características: Comunicativo, socialize bem, apresenta esquecimento generalizado e ansiedade generalizada.
Pontos Fortes e Habilidades: Ótimo em atividades físicas e matemática.
Desafios e Dificuldades: Interpretação de enunciados longos, falta de atenção, esquecimento, dificuldade na língua inglesa, dificuldade em focar durante os estudos e em fazer avaliações.
Interesses e Motivações: Atividades lúdicas, múltiplas escolhas, verdadeiro ou falso, e comentar matérias com exemplos do dia a dia.
3. Avaliação Inicial
Vitor apresenta desempenho esperado nas áreas de atenção visual e raciocínio numérico, porém, demonstra dificuldades em planejamento, organização, memória episódica e atenção sustentada. Sintomas de ansiedade generalizada afetam seu desempenho acadêmico e social.
4. Metas e Objetivos
- Curto Prazo (1 mês): Melhorar o foco em atividades de 15 minutos, utilizando técnicas de quebra de tempo.
- Médio Prazo (3 meses): Reduzir a ansiedade em 30% em dias de avaliação, utilizando estratégias de relaxamento e técnicas de respiração.
- Longo Prazo (6 meses): Atingir 75% de acertos em atividades em língua inglesa, através de adaptações e práticas lúdicas.
5. Estratégias e Adaptações
Acadêmica/Cognitiva:
- Utilizar material visual e gráfico para facilitar a compreensão de conteúdos.
- Dividir tarefas em etapas menores com prazos específicos.
Comunicação e Linguagem:
- Utilizar jogos de palavras e atividades lúdicas para promover a linguagem.
- Incluir exercícios de leitura em voz alta para trabalhar fluência verbal.
Socioemocional:
- Implementar sessões de aconselhamento focadas no manejo da ansiedade.
- Proporcionar atividades em grupo para desenvolver habilidades sociais.
Autonomia e Vida Diária:
- Fomentar a organização do material escolar com listas de verificação.
- Estimular a autoavaliação após atividades para promover consciência metacognitiva.
Comportamental:
- Reforço positivo para comportamentos desejados e progressos.
- Implementar um sistema de pontos para comportamentos adequados.
Sensorial:
- Utilizar materiais táteis e sensoriais nas atividades de aprendizagem.
- Proporcionar intervalos sensoriais durante a aula.
Tecnologia Assistiva:
- Utilizar aplicativos educativos e jogos que promovam a aprendizagem lúdica.
- Incorporar ferramentas de leitura em voz alta para textos longos.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Equipamentos tecnológicos (tablets, softwares educativos).
- Material de apoio adaptado (fichas, jogos educativos, gráficos).
- Reforço escolar e apoio da sala de recursos.
7. Cronograma de Implementação
| Mês | Atividade | Responsável |
|---|---|---|
| 1 | Introdução ao plano e estratégias de foco | Professores, Psicopedagoga |
| 2 | Atividades de leitura e interpretação | Professores |
| 3 | Revisão do progresso e ajustes das estratégias | Equipe pedagógica |
| 4-6 | Acompanhamento contínuo e avaliações | Professores, Psicopedagoga |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
A avaliação do progresso de Vitor será realizada através de:
- Relatórios mensais sobre o desempenho acadêmico.
- Autoavaliações e feedback das tarefas realizadas.
- Observações das interações sociais e comportamentais.
9. Acompanhamento e Revisão
O plano será revisto semestralmente, com reuniões mensais entre a equipe pedagógica e a família para discutir o progresso e realizar ajustes necessários.
10. Orientações para Família
Os pais devem apoiar Vitor em casa, oferecendo um ambiente calmo para estudos, além de monitorar a ansiedade e promover conversas sobre suas emoções. Reforçar as conquistas dele e participar das atividades escolares também é essencial.
11. Registros e Observações
É importante manter registros diários das atividades, progresso e comportamentos de Vitor. Essas informações ajudarão a equipe a adaptar as estratégias conforme necessário.