Aula Acessível: Adaptações de Contos Maravilhosos para TEA

Resumo Executivo

Esta proposta visa adaptar uma aula de Língua Portuguesa para alunos do 6º ano do Ensino Fundamental com foco na criação de novas versões de contos maravilhosos, considerando as necessidades específicas de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA). As adaptações incluem recursos visuais, apoio contínuo da mediadora, atividades diferenciadas e um ambiente de aprendizado acessível.

Adaptações por Tipo de Necessidade

• TEA:
  • Utilização de materiais visuais e simplificados.
  • Ambiente estruturado e previsível.
  • Atividades em pequenos grupos ou individuais, conforme a preferência.

Recursos de Acessibilidade Necessários

• Materiais impressos com linguagem simplificada.
• Cartazes com imagens que ilustram os contos.
• Quadro branco ou flip chart para anotações visuais.
• Recursos audiovisuais, como vídeos curtos do conto original.

Modificações no Ambiente

• Organização da sala em um formato que minimize distrações, como disposição em U ou em círculo.
• Espaço tranquilo e confortável para o aluno em caso de sobrecarga sensorial.
• Materiais acessíveis ao alcance do aluno, evitando a necessidade de solicitar ajuda constantemente.

Estratégias Pedagógicas Adaptadas

• Utilização de histórias em quadrinhos ou ilustrações como base para a releitura.
• Divisão da aula em blocos curtos com intervalos regulares para manter a atenção.
• Uso de técnicas de modelagem ao invés de instruções verbais longas.

Atividades Diferenciadas

• Leitura do conto original com suporte visual (ilustrações e vídeos).
• Criação de uma nova versão do conto utilizando planilhas que guiem a estrutura da narrativa (início, meio e fim).
• Atividade de dramatização onde o aluno pode representar a nova versão com o uso de fantoches.

Formas Alternativas de Avaliação

• Avaliação por meio da observação durante a dramatização da nova versão.
• Uso de um portfólio com desenhos e escritos do aluno ao longo da semana.
• Feedback verbal simples e claro após a apresentação da nova versão.

Tecnologias Assistivas Recomendadas

• Aplicativos de leitura e escrita, como o Google Docs com assistente de voz.
• Softwares de criação de histórias, como o Storybird.
• Programas de gravação de áudio para o aluno registrar suas ideias.

Orientações para Mediação

• Fornecer instruções claras e curtas, utilizando linguagem simples.
• Estar atento aos sinais de desconforto do aluno e oferecer pausas quando necessário.
• Estimular a comunicação, perguntando de forma aberta sobre as ideias do aluno.

Comunicação com a Família

• Reuniões regulares para discutir o progresso do aluno e suas preferências.
• Enviarem materiais em casa para praticar a leitura e a escrita de forma lúdica.
• Compartilhar vídeos ou fotos das atividades realizadas para envolvimento familiar.

Materiais Adaptados

• Histórias em quadrinhos de contos clássicos.
• Planilhas com gráficos e imagens para construção de narrativas.
• Cartazes com palavras-chave e ilustrações relacionadas ao conteúdo.

Cronograma de Implementação

1. Dia 1: Apresentação do conto original com recursos audiovisuais.
2. Dia 2: Discussão sobre elementos do conto, com uso de cartazes e ilustrações.
3. Dia 3: Introdução da atividade de criação, com orientação e suporte visual.
4. Dia 4: Desenvolvimento da nova versão em planilhas e prática de dramatização.
5. Dia 5: Apresentação das dramatizações e feedback.