O Caminho das Mercadorias: Atividade Adaptada para 2º Ano EF

Identificação

Título: O Caminho das Mercadorias

Série: 2º ano EF

Disciplina: História

Necessidades: Dislexia, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender o trajeto das mercadorias até chegar à mesa do aluno.
• Desenvolver habilidades de observação e análise de processos.
• Fomentar a cooperação e o trabalho em grupo.

Habilidades BNCC

• EF02HI01 – Identificar e descrever as transformações e as permanências nos modos de vida das pessoas ao longo do tempo.
• EF02HI02 – Reconhecer a importância dos transportes na circulação de pessoas e mercadorias.

Descrição da Atividade

1. Apresentar aos alunos um mapa simples que mostra os diferentes locais por onde as mercadorias passam (ex: fazenda, armazém, mercado, casa).
2. Dividir os alunos em grupos pequenos (3-4 alunos) para facilitar a interação.
3. Cada grupo irá escolher uma mercadoria (ex: frutas, verduras, grãos) e traçar o percurso dela até a mesa.
4. Utilizar o rastreio virtual para visualizar o trajeto e discutir em grupo.
5. Cada grupo deverá criar um cartaz que represente o percurso da mercadoria escolhida, utilizando imagens e frases curtas.
6. No final, cada grupo apresentará seu cartaz para a turma.

Adaptações Específicas

• Dislexia: Usar fontes grandes e com bom contraste nos materiais. Frases curtas e simples nos cartazes.
• Espectro Autista: Criar um ambiente previsível e tranquilo para a atividade, permitindo o uso de fones de ouvido se necessário.

Materiais Necessários

• Cartazes em branco
• Canetas coloridas
• Mapas simplificados
• Acesso a computador ou tablet para rastreio virtual
• Imagens de mercadorias (recortes de revistas ou impressões)

Desenvolvimento da Atividade

Durante a atividade, o professor deverá:

1. Explicar o conteúdo sobre transportes e mercadorias de maneira clara e direta.
2. Auxiliar os alunos na escolha da mercadoria e no trajeto a ser traçado.
3. Oferecer suporte durante a criação dos cartazes, ajudando com a organização das ideias.
4. Fazer pausas quando necessário, permitindo que os alunos se movimentem ou tenham um momento de silêncio.

Estratégias de Apoio

• Dislexia: Oferecer um dicionário visual com imagens das mercadorias e palavras associadas.
• Espectro Autista: Prover um “filtro sensorial”, como um objeto para apertar ou um fidget toy, para auxiliar na concentração.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita com base em:

• Participação na atividade em grupo.
• Qualidade e clareza do cartaz apresentado.
• Capacidade de descrever o percurso da mercadoria de forma oral.

Orientações para o Professor

• Esteja atento ao tempo, garantindo que todos os grupos tenham a oportunidade de apresentar.
• Se necessário, adapte o ritmo da atividade para atender as necessidades dos alunos.
• Use encorajamento positivo para motivar os alunos durante a atividade.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar imagens grandes e coloridas das mercadorias e mapear o trajeto com setas visíveis. Uma apresentação de slides com imagens pode ser útil.

Possíveis Adaptações

• Para alunos que precisam de mais suporte, o professor pode fornecer modelos de cartazes prontos onde os alunos apenas precisam colar as imagens.
• Permitir que alguns alunos façam apresentações orais em duplas em vez de sozinhos.