1. Apresentação da Sequência

O tema central desta sequência didática é ‘Pequenos Cientistas’, que busca estimular a curiosidade e o conhecimento científico nas crianças da Etapa I. A justificativa pedagógica é proporcionar um espaço de aprendizado onde as crianças possam desenvolver uma visão crítica e investigativa sobre o mundo ao seu redor, por meio de experiências práticas e interativas. Os objetivos gerais incluem instigar a curiosidade científica e promover a reflexão sobre fenômenos naturais.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais:

Estimular a curiosidade científica nas crianças.
Promover a investigação e a reflexão crítica sobre o mundo natural.

Objetivos Específicos:

Identificar e classificar objetos e fenômenos naturais.
Realizar experimentos simples e registrar observações.
Trabalhar em grupo para desenvolver soluções criativas.

3. Habilidades da BNCC

CI. 1.1 – Observar e descrever fenômenos da natureza.
CI. 2.1 – Formular perguntas e hipóteses sobre fenômenos naturais.
CI. 3.1 – Planejar e executar investigações científicas simples.
CI. 3.2 – Comunicar resultados de investigações científicas.

4. Recursos e Materiais

Materiais para experimentos (água, vinagre, bicarbonato de sódio, balões, potes, papel, canetas, etc.)
Quadro branco e marcadores
Computadores/tablets para pesquisa
Folhas de atividades impressas
Vídeos curtos sobre ciência
Materiais de arte (tesouras, cola, papel colorido)

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Explorando os Fenômenos Naturais

Objetivos Específicos da Aula:

Identificar fenômenos naturais através da observação.
Desenvolver perguntas sobre os fenômenos observados.

Duração: 3 aulas

Introdução/Acolhimento (20 min):

Iniciar a aula com uma roda de conversa, onde os alunos compartilham o que sabem sobre ciências e fazem perguntas sobre fenômenos naturais que já observaram.

Desenvolvimento (60 min):

Assistir a um vídeo curto sobre um fenômeno natural (ex: erupção de um vulcão). (10 min)
Dividir os alunos em grupos e pedir que cada grupo escolha um fenômeno para investigar (ex: chuva, arco-íris, etc.). (15 min)
Cada grupo deve formular 3 perguntas sobre o fenômeno escolhido. (20 min)
Os grupos apresentam suas perguntas para a turma. (15 min)

Atividades práticas progressivas: Observar e registrar fenômenos naturais ao ar livre.

Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP)

Fechamento/Síntese (20 min):

Reunir a turma para discutir as perguntas levantadas e como elas podem ser investigadas.

Tarefa para casa: Pesquisar sobre um fenômeno natural e trazer informações para a próxima aula.

Aula 2: Experimentando e Registrando

Objetivos Específicos da Aula:

Realizar um experimento simples.
Registrar observações e conclusões.

Duração: 3 aulas

Introdução/Acolhimento (20 min):

Revisar as perguntas levantadas na aula anterior e discutir a tarefa de casa trazida pelos alunos.

Desenvolvimento (60 min):

Apresentar um experimento simples envolvendo vinagre e bicarbonato de sódio para demonstrar uma reação química. (20 min)
Formar grupos para que cada um repita o experimento e modifique uma variável (ex: quantidade de vinagre). (30 min)
Registrar observações em folhas de atividades. (10 min)

Atividades práticas progressivas: Aumentar a complexidade do experimento com diferentes materiais (ex: corantes).

Metodologia ativa utilizada: Gamificação (competição entre grupos para observar a reação mais interessante).

Fechamento/Síntese (20 min):

Os grupos compartilham suas observações e discutem as diferenças encontradas nos experimentos.

Tarefa para casa: Escrever um pequeno relato sobre o experimento realizado e suas conclusões.

6. Avaliação

Critérios de avaliação:

Participação nas atividades em grupo.
Qualidade das perguntas e observações feitas.
Registro claro e organizado das atividades práticas.

Instrumentos avaliativos:

Observação direta durante as atividades.
Folhas de atividades e relatos escritos.

Avaliação formativa durante o processo: Feedback contínuo sobre as contribuições em grupo e a execução dos experimentos.

Avaliação final/somativa: Analisar as observações e relatos escritos entregues pelos alunos.

7. Adaptações e Diferenciação

Sugestões para alunos com diferentes ritmos:

Fornecer apoio adicional para alunos que precisem de mais tempo para formular perguntas.
Oferecer diferentes níveis de complexidade para os experimentos, adequando-se aos interesses e habilidades de cada aluno.

Adaptações para inclusão:

Utilizar recursos visuais e táteis para alunos com dificuldades de aprendizagem.
Permitir que alunos com necessidades especiais se expressem de forma alternativa (ex: uso de tecnologia assistiva).

8. Extensões e Aprofundamento

Sugestões para expandir o tema:

Organizar uma feira de ciências onde os alunos possam apresentar seus experimentos para a comunidade escolar.
Iniciar um projeto de jardinagem para observar o crescimento de plantas e discutir o ciclo de vida.

Projetos complementares:

Visita a um museu de ciências local ou a um parque natural.
Convidar um cientista local para conversar sobre sua área de atuação.

Essa sequência didática está estruturada para promover uma experiência de aprendizado rica e interativa, utilizando metodologias ativas que favorecem a participação das crianças e fomentam o interesse pela ciência.