Leitura Adaptada para 5º Ano: Aventura no Mundo das Palavras

Identificação

Título: Aventura no Mundo das Palavras

Série/Ano: 5º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades: TDAH, Dislexia, Discalculia

Objetivos de Aprendizagem

• Melhorar a fluência na leitura através de textos com apoio visual.
• Desenvolver a compreensão textual por meio de perguntas direcionadas.
• Promover a autonomia na interpretação de textos.

Habilidades BNCC

• EF15LP01 – Ler e compreender diferentes gêneros textuais.
• EF15LP02 – Identificar informações explícitas e implícitas em textos diversos.
• EF15LP03 – Produzir textos com clareza e coerência.

Descrição da Atividade

1. O professor selecionará um livro ilustrado de fácil leitura que contenha uma narrativa envolvente.
2. O aluno escolherá uma parte do texto para ler, marcada com imagens que ajudem na compreensão.
3. Após a leitura, o aluno deverá responder a algumas perguntas simples sobre o que leu, utilizando cartões com imagens para auxiliar na interpretação.
4. O aluno poderá utilizar material dourado para organizar as informações lidas, como se fossem “tijolos” que constroem a história.

Adaptações Específicas

• TDAH: Oferecer um cronômetro visual para ajudar o aluno a administrar o tempo durante a leitura.
• Dislexia: Utilizar textos com fontes adequadas (por exemplo, fonte Arial ou Comic Sans) e em tamanhos maiores.
• Discalculia: Usar material dourado para representar visualmente as quantidades mencionadas no texto, se aplicável.

Materiais Necessários

• Livros ilustrados com textos curtos.
• Cartões com imagens representativas das perguntas.
• Material dourado (como blocos ou cartões) para apoio visual.
• Cronômetro visual ou relógio.

Desenvolvimento da Atividade

O professor deve seguir os seguintes passos:

1. Introduzir o livro escolhido, explicando o contexto da história e mostrando as imagens.
2. Dividir a leitura em partes curtas, dando pausas para que o aluno processe a informação.
3. Utilizar os cartões com imagens para fazer perguntas sobre a parte lida, incentivando o aluno a responder utilizando o material dourado como apoio.
4. Fazer reforços positivos a cada resposta correta ou esforço demonstrado, elogiando a participação do aluno.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Criar um ambiente livre de distrações e permitir pausas curtas para manter a atenção.
• Dislexia: Repetir as instruções de forma clara e permitir que o aluno leia em voz alta se desejar.
• Discalculia: Usar representações visuais e concretas para ajudar na compreensão de qualquer número ou quantidade mencionada.

Avaliação Adaptada

A avaliação será contínua e baseada em:

• A participação do aluno durante a atividade.
• A capacidade de responder às perguntas com o auxílio dos cartões e do material dourado.
• O nível de engajamento e a fluência na leitura.

Orientações para o Professor

• Utilizar uma linguagem clara e acessível ao explicar as atividades.
• Ser paciente e oferecer apoio individualizado quando necessário.
• Fazer uso de reforços positivos para promover a autoestima do aluno.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar imagens coloridas e grandes, além de objetos que possam ser tocados (material dourado) para tornar a atividade mais interativa e sensorial.

Possíveis Adaptações

Caso algum aluno tenha dificuldades adicionais, o professor poderá:

• Oferecer a leitura em duplas, onde um aluno possa ajudar o outro.
• Usar tecnologia assistiva, como aplicativos de leitura em voz alta.
• Permitir que o aluno escolha um livro de seu interesse para a atividade.