Avaliação de Língua Portuguesa – 4º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Habilidade EF04LP06)

Leia a frase abaixo e identifique o erro de concordância verbal. Escreva a frase corretamente.

“A menina e a professora estava na sala de aula.”

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 2 (Habilidade EF04LP10)

Imagine que você vai escrever uma carta para um amigo reclamando que a escola não tem brinquedos novos no parquinho. Escreva um parágrafo explicando sua reclamação e propondo uma solução.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 3 (Habilidade EF04LP14)

Leia a notícia a seguir:

“Um incêndio ocorreu ontem à noite em um prédio no centro da cidade. O fogo começou por volta das 21 horas e foi controlado pelo Corpo de Bombeiros.”

Quais são os fatos principais dessa notícia?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 4 (Habilidade EF15LP01)

Identifique a função social da seguinte frase: “Esse cartaz é um aviso sobre a feira de ciências da escola.” Explique para quem esse texto foi produzido e onde ele pode circular.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 5 (Habilidade EF15LP02)

Antes de ler um texto, é importante ter expectativas sobre ele. O que você espera encontrar em um livro de histórias em quadrinhos? Liste pelo menos três expectativas.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 6 (Habilidade EF15LP03)

Leia a frase e localize a informação explícita: “A festa de aniversário será no dia 15 de outubro, às 15 horas, na casa da Maria.”

Qual é o dia e a hora da festa?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 7 (Habilidade EF15LP04)

Observe o cartaz abaixo (insira uma imagem de cartaz com elementos gráficos). Que efeito de sentido é produzido pelo uso das cores e das imagens? Explique.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 8 (Habilidade EF15LP05)

Você vai escrever um texto sobre seu animal de estimação. Planeje como será esse texto. Quais informações você vai incluir? Liste pelo menos três elementos que você consideraria.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Habilidade EF15LP06)

Após escrever um texto, é importante revisar. Que aspectos você deve observar ao reler seu texto? Cite pelo menos duas coisas.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Habilidade EF35LP03)

Leia o trecho abaixo:

“Na manhã ensolarada, as crianças brincavam no parque. Elas riam e se divertiam com os brinquedos.”

Qual é a ideia central desse trecho?

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: “A menina e a professora estavam na sala de aula.” Questão 2: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância na reclamação e solução proposta) Questão 3: Incêndio ocorreu ontem à noite em um prédio no centro da cidade. O fogo começou por volta das 21 horas e foi controlado pelo Corpo de Bombeiros. Questão 4: A função social é avisar sobre a feira de ciências. Foi produzido para alunos e pais, e pode circular pela escola. Questão 5: Espera-se encontrar histórias divertidas, personagens engraçados e ilustrações coloridas. Questão 6: O dia é 15 de outubro e a hora é 15 horas. Questão 7: Resposta pessoal (Critério: identificação de efeitos das cores e imagens) Questão 8: Informações sobre o nome do animal, o que ele gosta de fazer e como é sua aparência. Questão 9: Ortografia e pontuação, clareza das ideias. Questão 10: Crianças se divertindo no parque em um dia ensolarado.

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 1:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 2:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e proposta de solução: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 3:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 4:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 5:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 6:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 7:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 8:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 9:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Oferecer leitura compartilhada de textos com foco em concordância e interpretação, promovendo discussões em grupo.
• Estratégia 2: Utilizar jogos didáticos que envolvem a formação de frases corretas e a identificação de erros de concordância.
• Estratégia 3: Realizar atividades de escrita com apoio visual, como cartazes e gráficos, para ajudar na organização das ideias.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar um diário pessoal onde os alunos podem praticar a escrita diária, focando na estrutura de frases corretas.
• Atividade 2: Organizar um clube de leitura, onde os alunos possam ler e discutir diferentes gêneros textuais.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Escrever uma crônica sobre um dia especial, utilizando diferentes recursos gráficos e visuais.
• Desafio 2: Criar um projeto de pesquisa sobre um tema de interesse, apresentando em formato de exposição escrita e oral.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos que apresentarem dificuldades específicas em concordância verbal ou escrita.
• Intervenção 2: Grupos de apoio com foco em leitura e produção textual, promovendo a troca de experiências e a colaboração entre os alunos.

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