Atividade de Frações para Alunos com Espectro Autista no 6º Ano

Identificação

Título: Entendendo as Frações com Imagens

Série: 6º ano EF

Disciplina: Matemática

Necessidades: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender o conceito de fração através de representações visuais.
• Identificar frações em diferentes contextos utilizando imagens.
• Desenvolver a habilidade de associar frações a partes de um todo.

Habilidades BNCC

• EF06MA01 – Compreender e utilizar frações em situações cotidianas.
• EF06MA02 – Representar e comparar frações.

Descrição da Atividade

1. Apresentar imagens de objetos divididos em partes (ex: pizza, chocolate, frutas) em cartões.
2. Explicar que cada imagem representa uma fração.
3. Pedir ao aluno que escolha uma imagem e diga a fração correspondente (ex: “1/2 da pizza”).
4. Incentivar o aluno a desenhar a fração escolhida em uma folha, usando a arte terapia.

Adaptações Específicas

• Utilizar cartões com imagens grandes e claras.
• Oferecer apoio verbal e visual durante a explicação.

Materiais Necessários

• Cartões com imagens de objetos fracionados (ex: pizza, chocolate, frutas).
• Papel para desenho.
• Canetinhas coloridas.
• Regulador de tempo (cronômetro ou timer visual).

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade apresentando os cartões com as imagens e explicando o conceito de fração.
2. Permitir que o aluno escolha um cartão e identifique a fração correspondente.
3. Orientar o aluno a desenhar a fração escolhida, incentivando a criatividade na representação.
4. Fornecer feedback positivo e encorajar a exploração de outras imagens e frações.

Estratégias de Apoio

• Utilizar comunicação visual através de símbolos e imagens.
• Proporcionar um ambiente calmo e livre de distrações, se necessário.
• Realizar pausas curtas durante a atividade para manter o foco.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita de forma contínua e informal, observando:

• Participação do aluno na atividade.
• Capacidade de identificar e desenhar frações.
• Interação e comunicação durante a atividade.

Orientações para o Professor

• Seja paciente e encoraje verbalmente o aluno.
• Adapte o tempo de atividade conforme necessário.
• Esteja atento a sinais de sobrecarga sensorial e permita pausas.

Recursos Visuais/Sensoriais

Use cartões com imagens coloridas e grandes, e considere incluir texturas nos cartões para proporcionar uma experiência sensorial.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno preferir, pode trabalhar com objetos manipulativos (ex: pedaços de frutas, blocos) em vez de imagens.
• Para alunos com maior dificuldade, simplificar as frações apresentadas (ex: usar apenas 1/2 e 1/4).