Plano de Aula: Perguntas em Inglês para 4º Ano – Abril/2026

IDENTIFICAÇÃO

Disciplina: Língua Inglesa

Série: 4º ano EF

Turma: 4º ano

Mês/Ano: Abril de 2026

Carga Horária: 2 aulas semanais

Tema do Mês: Identificar e usar diferentes formas de perguntas em inglês

JUSTIFICATIVA

O mês de abril é um período crucial para a prática da língua inglesa, especialmente no que diz respeito à formulação de perguntas. Identificar e usar diferentes formas de perguntas em inglês é essencial para o desenvolvimento da comunicação oral e escrita dos alunos. Este tema central permitirá que os estudantes explorem a curiosidade, interajam entre si e desenvolvam suas habilidades de comunicação na língua inglesa, fundamentais para o aprendizado de uma segunda língua.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

Objetivos Gerais:

• Praticar a formulação de perguntas e respostas, estimulando a curiosidade e a interação.
• Desenvolver habilidades de comunicação em inglês.
• Compreender a oralidade da língua inglesa.

Objetivos Específicos:

• Semana 1: Compreender a estrutura básica das perguntas em inglês.
• Semana 2: Praticar perguntas abertas e fechadas em situações cotidianas.
• Semana 3: Desenvolver habilidades de escuta e resposta a perguntas em diálogos.
• Semana 4: Criar diálogos utilizando diferentes formas de perguntas.

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES BNCC

• EF15LP01: Identificar e usar diferentes formas de perguntas em contextos de comunicação.
• EF15LP02: Participar de interações orais, respeitando turnos de fala e utilizando perguntas para obter informações.
• EF15LP03: Compreender e produzir textos orais e escritos em inglês, utilizando vocabulário e estruturas adequadas.

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

• Semana 1: Estruturas básicas de perguntas (Who, What, Where, When, Why, How).
• Semana 2: Diferença entre perguntas abertas e fechadas.
• Semana 3: Prática de escuta e resposta em diálogos.
• Semana 4: Criação de diálogos e situações cotidianas com perguntas.

CRONOGRAMA DETALHADO

Data	Atividade
04/04/2026	Aula 1: Introdução às perguntas em inglês – Estruturas básicas.
06/04/2026	Aula 2: Atividade em grupo – Criação de perguntas usando Who, What, Where.
11/04/2026	Aula 3: Diferença entre perguntas abertas e fechadas.
13/04/2026	Aula 4: Jogo de perguntas e respostas.
18/04/2026	Aula 5: Prática de escuta – Diálogos em inglês.
20/04/2026	Aula 6: Atividade em grupo – Respostas a perguntas em diálogos.
25/04/2026	Aula 7: Criação de diálogos usando diferentes formas de perguntas.
27/04/2026	Aula 8: Apresentação dos diálogos criados.

SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS

Sequência Didática 1: Estruturas Básicas de Perguntas

Objetivo: Compreender a estrutura básica das perguntas em inglês.

Desenvolvimento:

1. Apresentar as palavras interrogativas (Who, What, Where, When, Why, How) com exemplos.
2. Realizar uma atividade em que os alunos formem perguntas utilizando essas palavras.
3. Promover uma discussão em grupo sobre as perguntas criadas.

Fechamento: Revisar as perguntas feitas e discutir sua importância na comunicação.

Sequência Didática 2: Perguntas Abertas e Fechadas

Objetivo: Praticar perguntas abertas e fechadas em situações cotidianas.

Desenvolvimento:

1. Explicar a diferença entre perguntas abertas e fechadas.
2. Dividir a turma em grupos e dar situações cotidianas para que criem perguntas.
3. Cada grupo apresenta suas perguntas para a turma.

Fechamento: Refletir sobre a importância de cada tipo de pergunta.

Sequência Didática 3: Diálogos e Escuta

Objetivo: Desenvolver habilidades de escuta e resposta a perguntas em diálogos.

Desenvolvimento:

1. Ouvir um diálogo em inglês e identificar as perguntas.
2. Realizar uma atividade de escuta ativa, onde os alunos devem responder às perguntas do diálogo.
3. Debater as respostas dadas e discutir alternativas.

Fechamento: Reforçar a importância da escuta na comunicação.

Sequência Didática 4: Criação de Diálogos

Objetivo: Criar diálogos utilizando diferentes formas de perguntas.

Desenvolvimento:

1. Dividir a turma em grupos e solicitar que criem um diálogo que inclua perguntas.
2. Cada grupo apresentará seu diálogo para a turma.
3. Promover uma discussão sobre os diálogos apresentados.

Fechamento: Avaliar a criatividade e a utilização correta das perguntas.

ATIVIDADES PROPOSTAS

• Jogo de perguntas e respostas: Os alunos devem fazer perguntas a um colega e responder de acordo.
• Atividade prática: Criar um cartaz com perguntas em inglês e ilustrações.
• Dinâmica em grupo: Simulação de entrevistas onde os alunos fazem perguntas uns aos outros.

RECURSOS DIDÁTICOS

• Quadro branco e marcadores.
• Cartões com palavras interrogativas.
• Áudios de diálogos em inglês.
• Materiais para criação de cartazes (papel, canetinhas, etc.).

AVALIAÇÃO

Instrumentos:

• Diagnóstica: Observação da participação dos alunos nas atividades e discussões.
• Trabalhos: Avaliação dos diálogos criados pelos grupos, considerando a utilização correta das perguntas.
• Observação: Monitorar a habilidade de escuta e resposta durante as atividades práticas.

Criterios: Clareza na formulação das perguntas, participação ativa e criatividade nas atividades.

TAREFAS DE CASA

• Semana 1: Criar cinco perguntas em inglês sobre um tema de interesse pessoal.
• Semana 2: Ouvir um diálogo em inglês e escrever as perguntas que foram feitas.
• Semana 3: Preparar um pequeno diálogo com um colega, utilizando perguntas abertas e fechadas.
• Semana 4: Apresentar o diálogo criado na aula e receber feedback dos colegas.

OBSERVAÇÕES E ADAPTAÇÕES

Para alunos com dificuldades de aprendizagem, oferecer suporte individualizado durante as atividades em grupo e usar recursos visuais para facilitar a compreensão das perguntas.

BIBLIOGRAFIA

• CAMBRIDGE ENGLISH. (2020). English Vocabulary in Use: Elementary. Cambridge University Press.
• HORNBY, A. S. (2015). Oxford Advanced Learner’s Dictionary. Oxford University Press.
• THORNTON, R. (2018). Teaching English as a Foreign Language. Routledge.