1. IDENTIFICAÇÃO GERAL

Escola	Disciplina	Série	Professor	Ano	Carga Horária
Escola de Ensino Médio Francisco Nobre de Almeida	Ciências Humanas e Sociais Aplicadas	1ª série	Sheyla Rafaela de Andrade Rodrigues Lopes	2026	02 aulas semanais

2. JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

O componente de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas é essencial para a formação de cidadãos críticos e conscientes, capazes de compreender e interagir de maneira responsável com a sociedade. Em um mundo cada vez mais complexo e interconectado, é fundamental que os estudantes desenvolvam habilidades que lhes permitam analisar e interpretar as dinâmicas sociais, políticas e culturais que os cercam. Este componente curricular propõe um espaço para a reflexão sobre a condição humana, a história das sociedades e as interações entre os indivíduos e suas culturas, promovendo uma educação que vai além do mero acúmulo de informações.

A função do ensino de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas no desenvolvimento dos alunos é multifacetada. Ele não apenas proporciona um entendimento mais profundo das realidades sociais e históricas, mas também fomenta o desenvolvimento de habilidades críticas, como a análise de diferentes fontes de informação, a argumentação e a construção de uma visão crítica sobre o mundo. Além disso, a disciplina estimula a empatia e o respeito pelas diferenças, fundamentais em uma sociedade plural e diversificada. O conhecimento adquirido nesta disciplina contribui para a formação de indivíduos que não apenas compreendem seu papel na sociedade, mas que também se sentem motivados a agir em prol da justiça social e dos direitos humanos.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta o ensino de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas ao enfatizar a importância de habilidades que promovam a análise crítica e a reflexão sobre a realidade. As habilidades propostas na BNCC incentivam a identificação e a discussão de temas relevantes, como direitos humanos, diversidade cultural, e as implicações éticas e sociais das ações humanas. Essa orientação é um convite para que os educadores desenvolvam práticas pedagógicas que articulem teoria e prática, conectando os conteúdos abordados em sala de aula com as vivências e realidades dos alunos, promovendo assim uma aprendizagem significativa.

Além disso, a conexão com a realidade é um dos pilares do ensino de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas. Ao abordar temas contemporâneos e relevantes, os alunos são incentivados a relacionar o conhecimento adquirido com suas próprias experiências de vida e com os desafios enfrentados pela sociedade. Essa abordagem não apenas torna o aprendizado mais significativo, mas também prepara os estudantes para serem agentes de transformação em suas comunidades. Através da análise crítica de contextos sociais, políticos e culturais, os alunos são instigados a pensar de forma autônoma e a desenvolver uma postura ativa e responsável frente às questões que permeiam a sociedade atual.

3. OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Desenvolver a capacidade crítica dos alunos em relação a diferentes narrativas históricas e sociais.
• Fomentar o entendimento sobre os Direitos Humanos e suas implicações na sociedade contemporânea.
• Estimular a análise do papel dos organismos internacionais na promoção da justiça social.
• Identificar e discutir as formas de autoritarismo e populismo na política brasileira e latino-americana.
• Promover a valorização das culturas indígenas e afrodescendentes na construção da identidade nacional.
• Desenvolver habilidades para a análise ética de questões sociais e culturais contemporâneas.
• Discutir e avaliar diferentes formas de violência e suas consequências na sociedade.
• Promover a reflexão sobre desigualdades sociais e ações que visem à promoção dos Direitos Humanos.
• Identificar e problematizar as questões relacionadas ao trabalho e suas transformações ao longo da história.
• Contextualizar o uso dos recursos naturais e sua relação com a sustentabilidade socioambiental.
• Estimular a elaboração de propostas de ação para o combate à poluição e ao consumo irresponsável.
• Desenvolver a capacidade de argumentação e elaboração de hipóteses sobre questões sociais e políticas.
• Promover o respeito às diferenças e a solidariedade entre os alunos.
• Estimular a participação ativa dos alunos em discussões sobre cidadania e direitos humanos.

4. HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
EM13CHS101	Filosoofia – 1º ano	1º
EM13CHS605	Filosoofia – 1º ano	1º
EM13CHS604	Filosoofia – 1º ano	1º
EM13CHS602	Filosoofia – 1º ano	2º
EM13CHS601	Filosoofia – 1º ano	2º
EM13CHS504	Filosoofia – 1º ano	2º
EM13CHS503	Filosoofia – 1º ano	3º
EM13CHS502	Filosoofia – 1º ano	3º
EM13CHS501	Filosoofia – 1º ano	3º
EM13CHS404	Filosoofia – 1º ano	4º
EM13CHS306	Filosoofia – 1º ano	4º
EM13CHS301	Filosoofia – 1º ano	4º
EM13CHS205	Filosoofia – 1º ano	4º
EM13CHS103	Filosoofia – 1º ano	4º

5. CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
Filosoofia – 1º ano	As vozes da filosofia	Introdução aos pré-socráticos e Sócrates	1º	20 horas
Filosoofia – 1º ano	Os direitos humanos	História e evolução dos direitos humanos	1º	20 horas
Filosoofia – 1º ano	Organismos internacionais	O papel da ONU e de outras organizações	1º	20 horas
Filosoofia – 1º ano	Autoritarismo e populismo	Estudo de casos no Brasil e América Latina	2º	20 horas
Filosoofia – 1º ano	Identidade cultural	História dos povos indígenas e afrodescendentes	2º	20 horas
Filosoofia – 1º ano	Ética contemporânea	Discussões sobre ética e moral	2º	20 horas
Filosoofia – 1º ano	Violência e suas formas	Análise de diferentes tipos de violência	3º	20 horas
Filosoofia – 1º ano	Desigualdade social	Estudo das desigualdades no Brasil	3º	20 horas
Filosoofia – 1º ano	Trabalho e suas transformações	História do trabalho e suas implicações sociais	3º	20 horas
Filosoofia – 1º ano	Sustentabilidade	Uso dos recursos naturais e práticas sustentáveis	4º	20 horas
Filosoofia – 1º ano	Consumo responsável	Práticas de consumo e seus impactos sociais	4º	20 horas
Filosoofia – 1º ano	Argumentação crítica	Elaboração de hipóteses e argumentos	4º	20 horas
Filosoofia – 1º ano	Cidadania	Discussão sobre direitos e deveres	4º	20 horas

6. METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

As metodologias ativas serão o foco principal das aulas de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas, promovendo uma aprendizagem mais dinâmica e participativa. Entre as abordagens, destaca-se a aula expositiva dialogada, que visa estimular a interação entre professor e alunos, permitindo a troca de ideias e a construção coletiva do conhecimento. A aprendizagem ativa será incentivada através de atividades em grupo, onde os estudantes poderão discutir e debater temas relevantes, desenvolvendo habilidades de colaboração e comunicação.

O trabalho com projetos será uma estratégia central, permitindo que os alunos explorem questões sociais e culturais de forma aprofundada. Por exemplo, um projeto pode envolver a pesquisa sobre a história dos direitos humanos no Brasil, culminando em uma apresentação oral que estimule a argumentação e a reflexão crítica. A sala de aula invertida também será utilizada, onde os alunos terão a oportunidade de estudar conteúdos em casa e discutir em sala, promovendo uma maior autonomia e responsabilidade pelo próprio aprendizado. Recursos digitais, como plataformas de discussão online e vídeos educativos, serão essenciais para enriquecer as aulas e conectar os alunos com o mundo contemporâneo.

7️⃣ ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

As estratégias de diferenciação e inclusão são fundamentais para garantir que todos os alunos tenham acesso ao conhecimento e possam desenvolver suas habilidades de forma equitativa. As adequações curriculares principais incluem a personalização do conteúdo, a adaptação de atividades e a oferta de diferentes níveis de complexidade nas tarefas. Atividades diferenciadas podem ser implementadas, como a criação de grupos de estudo que reúnem alunos com diferentes habilidades, permitindo que aprendam uns com os outros. Além disso, o uso de múltiplas linguagens, como a visual, a auditiva e a cinestésica, possibilita que cada estudante se conecte com o conteúdo de maneira que faça sentido para ele.

Exemplos práticos incluem a utilização de vídeos e podcasts para apresentar temas filosóficos, permitindo que alunos com diferentes estilos de aprendizagem se engajem. Outra estratégia é a realização de debates em sala de aula, onde os alunos podem expressar suas opiniões e reflexões de forma oral, aumentando a interação e a inclusão de vozes diversas. Essas abordagens não apenas promovem a inclusão, mas também enriquecem o ambiente de aprendizagem, tornando-o mais dinâmico e colaborativo.

8️⃣ AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Prova escrita	Questões dissertativas e objetivas	Domínio dos conteúdos	Mensal	Avaliar a compreensão dos temas abordados	30%
Trabalho em grupo	Apresentação de projeto	Colaboração e pesquisa	Trimestral	Estimular o trabalho colaborativo e a pesquisa	25%
Apresentação oral	Defesa de projeto	Clareza e argumentação	Trimestral	Desenvolver habilidades de comunicação	20%
Diário de bordo	Reflexões semanais	Profundidade das reflexões	Semanal	Acompanhar o processo de aprendizagem	10%
Autoavaliação	Questionário reflexivo	Consciência do próprio aprendizado	Mensal	Promover a autonomia e autorreflexão	5%
Feedback contínuo	Comentários em atividades	Progresso individual	Contínua	Orientar e ajustar o ensino	N/A
Exposição de trabalhos	Feira de ciências	Inovação e criatividade	Semestral	Estimular a pesquisa e a apresentação	10%

A recuperação será realizada através de atividades complementares e revisões, onde os alunos terão a oportunidade de revisar conteúdos e realizar novas avaliações, garantindo que todos possam alcançar os objetivos de aprendizagem propostos.

9️⃣ RECURSOS DIDÁTICOS

• Livros didáticos de Filosofia e História
• Artigos acadêmicos sobre Direitos Humanos
• Documentários sobre movimentos sociais
• Plataformas de ensino online (Khan Academy, Coursera)
• Vídeos do YouTube sobre temas filosóficos
• Podcasts sobre ética e cidadania
• Mapas históricos e geográficos
• Jogos pedagógicos sobre cidadania
• Cartazes e infográficos sobre direitos humanos
• Material de apoio sobre a história dos povos indígenas
• Revistas e jornais para análise crítica
• Recursos audiovisuais (filmes e séries)
• Sites interativos sobre filosofia
• Fichas de leitura e interpretação de textos
• Atividades impressas para debates
• Quadros brancos e marcadores para brainstorming
• Aplicativos de quizzes e jogos educativos
• Laboratórios de informática para pesquisas
• Livros de literatura que abordam temas sociais
• Teatro e dramatizações sobre temas abordados
• Visitas a museus e exposições
• Simulações de debates e assembleias
• Material para trabalhos manuais e artísticos
• Recursos de realidade aumentada para explorar conteúdos
• Biblioteca digital com acesso a e-books
• Cartilhas educativas sobre cidadania
• Materiais de apoio sobre a história da América Latina

🔟 PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Direitos Humanos	Compreender os princípios e a importância dos direitos humanos	Aula expositiva e debates	Debate sobre casos reais	1º trimestre	Relatório final
Movimentos Sociais	Analisar a história e a atuação de movimentos sociais	Pesquisa e trabalho em grupo	Apresentação de projetos sobre movimentos específicos	2º trimestre	Apresentação oral e escrita
Ética e Cidadania	Refletir sobre a ética em diferentes contextos	Estudo de caso e discussão	Criação de um código de ética para a turma	3º trimestre	Código de ética impresso
História dos Povos Indígenas	Valorizar a cultura e a história indígena	Visitas e pesquisas	Exposição cultural	4º trimestre	Exposição e materiais de divulgação
Desigualdade Social	Identificar e discutir as causas da desigualdade	Debate e análise crítica	Produção de vídeos sobre o tema	1º semestre	Vídeos e apresentações
Populismo e Autoritarismo	Compreender os impactos do populismo na sociedade	Aula expositiva e discussão	Debate sobre exemplos contemporâneos	2º semestre	Relatório de debate
Sustentabilidade	Refletir sobre práticas sustentáveis	Atividades práticas e discussão	Criação de um projeto de sustentabilidade para a escola	3º trimestre	Projeto apresentado à comunidade escolar

1️⃣1️⃣ CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Introdução à Filosofia, As vozes da filosofia	Direitos Humanos	Prova escrita	Última semana	Revisão do conteúdo anterior
Fevereiro	1-4	Pré-socráticos e Sócrates	Movimentos Sociais	Trabalho em grupo	Última semana	Atividades práticas
Março	1-4	Ética e Cidadania	Ética e Cidadania	Apresentação oral	Última semana	Discussões em classe
Abril	1-4	História dos Povos Indígenas	História dos Povos Indígenas	Exposição de trabalhos	Última semana	Visitas a comunidades
Maio	1-4	Desigualdade Social	Desigualdade Social	Diário de bordo	Última semana	Reflexões semanais
Junho	1-4	Populismo e Autoritarismo	Populismo e Autoritarismo	Prova escrita	Última semana	Debates em classe
Julho	1-4	Sustentabilidade	Sustentabilidade	Trabalho em grupo	Última semana	Projetos de sustentabilidade
Agosto	1-4	Revisão dos conteúdos	Revisão dos projetos	Feedback contínuo	Última semana	Preparação para o semestre
Setembro	1-4	Novos conteúdos sobre Filosofia	Novos projetos	Prova escrita	Última semana	Discussões em classe
Outubro	1-4	Ética em diferentes culturas	Ética em diferentes culturas	Apresentação oral	Última semana	Atividades práticas
Novembro	1-4	História da América Latina	História da América Latina	Exposição de trabalhos	Última semana	Visitas a museus
Dezembro	1-4	Revisão e Avaliação Final	Revisão e Avaliação Final	Prova final	Última semana	Reflexões sobre o ano letivo

1️⃣2️⃣ REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2017.
• CORREIA, Maria; RIBEIRO, João. Filosofia e Direitos Humanos. São Paulo: Editora Moderna, 2020.
• GIDDENS, Anthony. Sociologia. São Paulo: Editora Atlas, 2018.
• HABERMAS, Jürgen. A Ética da Discussão. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2003.
• MARX, Karl. O Capital. São Paulo: Editora Abril, 2019.
• NUNES, João. História dos Movimentos Sociais. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2015.
• OLIVEIRA, Ana. Direitos Humanos e Cidadania. São Paulo: Editora Brasiliense, 2019.
• PIAGET, Jean. A Formação do Pensamento Científico. São Paulo: Editora Martins Fontes, 2016.
• SANTOS, Boaventura de Sousa. A Crítica da Razão Indolente. São Paulo: Editora Cortez, 2007.
• THOMPSON, E.P. A Formação da Classe Operária na Inglaterra. São Paulo: Editora Paz e Terra, 2018.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução à Filosofia: Definições e Importância	EM13CHS101	Aula expositiva dialogada para apresentar conceitos básicos	Discussão em grupo sobre a relevância da filosofia na vida cotidiana	Slides com definições, vídeos curtos sobre filósofos	Participação nas discussões e um pequeno questionário ao final da aula
2	As Vozes da Filosofia: Filósofos Pré-Socráticos	EM13CHS103	Aprendizagem ativa com debates em sala	Elaboração de um mapa mental sobre os principais filósofos pré-socráticos	Materiais para desenho, canetas coloridas, folhas em branco	Apresentação do mapa mental e autoavaliação sobre o que aprenderam
3	Os Pré-Socráticos: Thales, Anaximandro e Anaxímenes	EM13CHS501	Trabalho em grupo para pesquisa e apresentação	Pesquisas sobre a vida e obras dos filósofos, seguida de apresentação	Acesso à internet, livros de história da filosofia	Critérios de avaliação das apresentações e feedback dos colegas
4	Sócrates: Vida e Método Socrático	EM13CHS604	Sala de aula invertida: alunos estudam em casa e discutem em sala	Debate sobre o método socrático aplicado a questões contemporâneas	Textos de Platão, vídeos sobre o método socrático	Registro de participação e reflexão escrita sobre o debate
5	Conceitos de Justiça e Igualdade na Filosofia	EM13CHS605	Aula expositiva dialogada com exemplos práticos	Estudo de casos sobre justiça e igualdade em diferentes sociedades	Estudos de caso impressos, acesso à internet	Relatório individual sobre o estudo de caso escolhido
6	Direitos Humanos: História e Princípios	EM13CHS601	Aprendizagem ativa com dinâmicas de grupo	Criação de um mural coletivo sobre a Declaração dos Direitos Humanos	Materiais para mural, impressões da Declaração dos Direitos Humanos	Avaliação do mural e apresentação dos grupos
7	Organismos Internacionais e Seus Papéis	EM13CHS604	Aula expositiva com discussão em grupo	Simulação de uma reunião da ONU para debater um problema global	Materiais para apresentação, acesso à internet para pesquisa	Avaliação da participação na simulação e reflexão escrita
8	Paternalismo e Autoritarismo na Política	EM13CHS602	Trabalho em grupo para pesquisa e debate	Debate sobre casos históricos de autoritarismo e suas consequências	Documentos históricos, vídeos sobre regimes autoritários	Relatório de grupo sobre os debates e a análise crítica
9	Protagonismos Políticos e Sociais: Povos Indígenas	EM13CHS601	Aula expositiva seguida de trabalho em grupo	Produção de um cartaz sobre os direitos dos povos indígenas no Brasil	Materiais para cartazes, livros sobre a história indígena	Avaliação dos cartazes e apresentação dos grupos
10	Violência e Direitos Humanos	EM13CHS503	Discussão em grupos sobre casos de violência e suas causas	Criação de um projeto de intervenção social para combater a violência	Materiais para apresentação do projeto, acesso à internet	Avaliação dos projetos e feedback dos colegas
11	Ética e Cidadania: Valores e Condutas	EM13CHS502	Aula expositiva com atividades práticas	Discussão sobre dilemas éticos e elaboração de um código de ética	Materiais para escrita, exemplos de códigos de ética	Avaliação do código de ética elaborado e participação nas discussões
12	Revisão e Avaliação do Bimestre	EM13CHS101, EM13CHS605, EM13CHS604	Revisão colaborativa com jogos e dinâmicas	Quiz interativo sobre os conteúdos abordados no bimestre	Plataforma de quiz online, materiais de revisão	Avaliação do quiz e feedback geral sobre o bimestre

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução à Filosofia: Definição e Importância	EM13CHS101	Aula expositiva dialogada, Discussão em grupo	Debate sobre o que é filosofia e sua relevância na sociedade atual. Criação de um mural com as contribuições da filosofia.	Quadro branco, marcadores, papel para mural, acesso à internet para pesquisa.	Observação da participação no debate e qualidade das contribuições no mural.
2	Os Pré-Socráticos: Principais Filósofos e suas Ideias	EM13CHS101	Trabalho em grupo, Aprendizagem ativa	Formação de grupos para pesquisa sobre cada pré-socrático. Apresentação das ideias em formato de seminário.	Livros didáticos, internet, cartazes para apresentação.	Avaliação das apresentações e da capacidade de trabalho em grupo.
3	Comparação entre os Pré-Socráticos e Sócrates	EM13CHS101	Sala de aula invertida, Discussão em grupo	Leitura de textos sobre a transição do pensamento pré-socrático para o pensamento socrático. Discussão sobre as diferenças principais.	Textos selecionados, vídeos sobre filosofia, sala de aula com disposição para debate.	Questionário sobre as diferenças entre os pensadores.
4	O Método Socrático: Questionamento e Diálogo	EM13CHS101	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Simulação de diálogos socráticos em duplas, onde um aluno faz perguntas e o outro responde, promovendo o pensamento crítico.	Guias de perguntas socráticas, espaço para simulação.	Feedback individual sobre a participação e a qualidade das perguntas feitas.
5	Filosofia e Ética: Introdução aos Conceitos Básicos	EM13CHS501	Aula expositiva, Trabalho em grupo	Discussão sobre o que é ética e sua relação com a filosofia. Criação de um código de ética em grupo.	Textos sobre ética, materiais para cartazes.	Avaliação do código de ética criado e sua apresentação.
6	Os Direitos Humanos e suas Implicações Éticas	EM13CHS605	Discussão em grupo, Aula expositiva	Debate sobre a Declaração dos Direitos Humanos e sua importância. Criação de um infográfico sobre os direitos humanos.	Textos sobre Direitos Humanos, materiais para infográfico, computador com acesso à internet.	Avaliação do infográfico e participação no debate.
7	Organismos Internacionais e a Promoção dos Direitos Humanos	EM13CHS604	Aula expositiva, Trabalho em grupo	Pesquisa sobre diferentes organismos internacionais e suas atuações. Apresentação dos resultados em sala.	Material de pesquisa, acesso à internet, projetor.	Avaliação das apresentações e da pesquisa realizada.
8	O Papel da Filosofia na Compreensão das Desigualdades	EM13CHS502	Discussão em grupo, Aula expositiva	Discussão sobre como a filosofia pode ajudar a entender e combater as desigualdades sociais. Criação de propostas de ação.	Textos sobre desigualdade, materiais para propostas.	Avaliação das propostas apresentadas e discussão em grupo.
9	Violência e suas Dimensões: Análise Crítica	EM13CHS503	Aula expositiva, Aprendizagem ativa	Discussão sobre diferentes formas de violência e suas causas. Criação de um painel sobre as vítimas da violência.	Materiais para painel, textos sobre violência.	Avaliação do painel e da participação nas discussões.
10	Protagonismos e Demandas dos Povos Indígenas e Afrodescendentes	EM13CHS601	Trabalho em grupo, Discussão em grupo	Pesquisa sobre as demandas atuais dos povos indígenas e afrodescendentes. Apresentação em sala.	Material de pesquisa, acesso à internet, projetor.	Avaliação das apresentações e da pesquisa realizada.
11	Filosofia e Sustentabilidade: Reflexões Necessárias	EM13CHS306	Aula expositiva, Aprendizagem ativa	Discussão sobre a relação entre filosofia e práticas sustentáveis. Criação de um projeto de ação sustentável.	Textos sobre sustentabilidade, materiais para elaboração de projetos.	Avaliação do projeto e da participação nas discussões.
12	Revisão e Reflexão sobre o Aprendizado do Bimestre	EM13CHS101, EM13CHS605, EM13CHS604, EM13CHS601	Aula expositiva, Discussão em grupo	Revisão dos principais conceitos abordados. Reflexão em grupo sobre o que foi aprendido e como aplicar na vida cotidiana.	Materiais de revisão, quadro branco para anotações.	Questionário final sobre os conteúdos abordados durante o bimestre.

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução à Filosofia: O que é filosofia e sua importância na sociedade.	EM13CHS101	Aula expositiva dialogada, discussão em grupo.	Debate sobre a definição de filosofia; elaboração de um mapa mental sobre a importância da filosofia.	Quadro branco, canetas, material para mapa mental (papel, canetas coloridas).	Participação no debate e qualidade do mapa mental apresentado.
2	Os Pré-Socráticos: principais pensadores e suas ideias.	EM13CHS101	Aula expositiva, sala de aula invertida.	Pesquisa em grupos sobre um pré-socrático; apresentação oral sobre suas ideias e impacto na filosofia.	Computadores/tablets para pesquisa, projetor, slides para apresentação.	Avaliação das apresentações orais e participação na pesquisa em grupo.
3	Introdução a Sócrates: vida, contexto histórico e método socrático.	EM13CHS101	Aula expositiva, aprendizagem ativa.	Role-playing: simulação de um diálogo socrático sobre um tema atual.	Roteiro para o diálogo, espaço para encenação.	Observação da participação e argumentação durante o role-playing.
4	O Método Socrático: dialética e a busca pela verdade.	EM13CHS101	Aula expositiva, trabalho em grupo.	Criação de um diálogo socrático em grupos sobre um tema filosófico escolhido.	Material para escrita (papel, canetas), espaço para apresentação dos diálogos.	Avaliação dos diálogos criados e da capacidade de argumentação dos grupos.
5	Comparação entre os Pré-Socráticos e Sócrates: evolução do pensamento filosófico.	EM13CHS101	Debate em sala, aprendizagem ativa.	Debate sobre as diferenças e semelhanças entre os pensadores.	Quadro branco, canetas, material de apoio (textos sobre os pensadores).	Observação da participação e argumentação durante o debate.
6	Conceitos de Justiça e Ética em Sócrates.	EM13CHS501	Aula expositiva, sala de aula invertida.	Discussão em grupos sobre a definição de justiça e ética na perspectiva socrática.	Textos de apoio, projetor, espaço para discussão.	Avaliação da participação nas discussões e entendimento dos conceitos.
7	A influência da filosofia grega na formação dos direitos humanos.	EM13CHS605	Aula expositiva, trabalho em grupo.	Elaboração de um painel sobre a relação entre filosofia grega e direitos humanos.	Materiais para painel (papel, canetas, cartolinas), espaço para exposição.	Avaliação do painel e da apresentação dos grupos.
8	Discussão sobre o papel da filosofia na sociedade contemporânea.	EM13CHS504	Debate em sala, aprendizagem ativa.	Debate sobre a relevância da filosofia nos dias atuais; elaboração de propostas de ação.	Quadro branco, canetas, textos de apoio.	Observação da participação e qualidade das propostas apresentadas.
9	Violência e Ética: Reflexões filosóficas sobre a violência na sociedade.	EM13CHS503	Aula expositiva, discussão em grupo.	Discussão em grupos sobre casos de violência e suas implicações éticas.	Textos de apoio, espaço para discussão.	Avaliação da participação e argumentação nas discussões.
10	O papel da filosofia na promoção dos direitos humanos e da cidadania.	EM13CHS602	Aula expositiva, trabalho em grupo.	Elaboração de um projeto de ação social baseado em princípios filosóficos.	Materiais para escrita (papel, canetas), espaço para apresentação dos projetos.	Avaliação dos projetos e da apresentação dos grupos.
11	Revisão dos conteúdos abordados: Pré-Socráticos e Sócrates.	EM13CHS101	Revisão em sala, aprendizagem ativa.	Jogo de perguntas e respostas sobre os conteúdos estudados.	Material para jogo (cartões, pranchetas), espaço para o jogo.	Avaliação do desempenho no jogo e compreensão dos conteúdos.
12	Preparação para a avaliação final: conceitos principais e reflexões.	EM13CHS101	Aula expositiva, discussão em grupo.	Discussão sobre os principais conceitos e reflexões; elaboração de um resumo coletivo.	Quadro branco, canetas, material para resumo (papel, canetas).	Avaliação do resumo coletivo e participação na discussão.

📆 4º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução à Filosofia: O que é filosofia? Importância e áreas de estudo.	(EM13CHS101)	Aula expositiva dialogada, discussão em grupo.	Debate sobre o conceito de filosofia e sua relevância na sociedade contemporânea.	Quadro branco, projetor, slides sobre a introdução à filosofia.	Participação no debate e apresentação de reflexões individuais.
2	Os Pré-Socráticos: Características e principais pensadores (Tales, Anaximandro, Heráclito).	(EM13CHS101)	Aula expositiva, sala de aula invertida.	Elaboração de um mapa mental sobre os Pré-Socráticos em grupos.	Materiais para desenho (papel, canetas coloridas), acesso à internet para pesquisa.	Entrega do mapa mental e apresentação em sala.
3	Sócrates: Vida, método socrático e contribuições para a filosofia.	(EM13CHS101)	Aprendizagem ativa, trabalho em grupo.	Simulação de um diálogo socrático em duplas, com temas atuais.	Textos sobre Sócrates, gravação de áudio para simulação.	Observação da participação e qualidade do diálogo durante a simulação.
4	Filosofia e Direitos Humanos: Relação entre filosofia e os direitos humanos.	(EM13CHS605)	Aula expositiva, discussão em grupo.	Debate sobre a importância dos direitos humanos na filosofia contemporânea.	Artigos sobre direitos humanos, vídeos explicativos.	Relatório sobre a discussão e análise crítica dos direitos humanos.
5	Organismos Internacionais: Papel e impacto na promoção dos direitos humanos.	(EM13CHS604)	Trabalho em grupo, sala de aula invertida.	Pesquisa sobre diferentes organismos internacionais e suas atuações.	Acesso à internet, materiais de pesquisa (livros, artigos).	Apresentação em grupo sobre o organismo estudado e suas contribuições.
6	Autoritarismo e Populismo: Análise de contextos históricos e sociais.	(EM13CHS602)	Aula expositiva, debate.	Estudo de casos de autoritarismo e populismo no Brasil e América Latina.	Textos de apoio, vídeos sobre contextos históricos.	Produção de um texto crítico sobre o tema abordado.
7	Protagonismos Indígenas e Afrodescendentes: História e demandas contemporâneas.	(EM13CHS601)	Aprendizagem ativa, trabalho em grupo.	Elaboração de um painel sobre as lutas dos povos indígenas e afrodescendentes.	Materiais para painel (papel, canetas, imagens), acesso à internet.	Avaliação do painel e apresentação oral sobre as lutas abordadas.
8	Ética e Diversidade: Fundamentos éticos em diferentes culturas.	(EM13CHS501)	Aula expositiva, discussão em grupo.	Debate sobre a ética em diferentes culturas e sua aplicação na sociedade atual.	Artigos sobre ética cultural, vídeos de entrevistas.	Relatório sobre a discussão e análise das posições apresentadas.
9	Violência e Direitos Humanos: Tipos de violência e suas causas.	(EM13CHS503)	Aprendizagem ativa, trabalho em grupo.	Criação de uma campanha de conscientização sobre a violência e direitos humanos.	Materiais de divulgação (papel, impressora, cartazes).	Avaliação da campanha e apresentação dos resultados.
10	Sustentabilidade e Direitos Humanos: Relação entre práticas sustentáveis e direitos humanos.	(EM13CHS301)	Aula expositiva, trabalho em grupo.	Desenvolvimento de um projeto de ação sustentável para a escola.	Materiais para apresentação do projeto (papel, cartazes, recursos audiovisuais).	Avaliação do projeto e apresentação em sala.
11	Territorialidades e Culturas: Análise de diferentes territorialidades e suas dimensões.	(EM13CHS205)	Aula expositiva, pesquisa em grupo.	Pesquisa sobre as territorialidades locais e suas características culturais.	Acesso à internet, materiais de pesquisa, mapas.	Produção de um relatório sobre as territorialidades estudadas.
12	Revisão e Reflexão: Revisão dos conteúdos abordados e reflexões finais.	(EM13CHS101), (EM13CHS605), (EM13CHS604), (EM13CHS602), (EM13CHS601), (EM13CHS503), (EM13CHS301), (EM13CHS205)	Discussão em grupo, aula expositiva.	Atividade de revisão em grupos sobre os temas abordados no bimestre.	Materiais de revisão (questões, textos de apoio).	Avaliação da participação e compreensão dos conteúdos na atividade de revisão.