PEI – Plano Educacional Individualizado – Jean
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: Jean
Série/Ano: 8º ano EF
Diagnóstico: CID-10: F70 G80.9 – Não verbaliza.
2. Perfil do Aluno
Jean é um aluno que apresenta características de não verbalização e demonstra comportamentos de frustração, como levantar-se da carteira e gesticular. Ele tem dificuldade em reconhecer letras, números e cores. Jean nasceu em outro estado e se mudou há três anos, vivendo com os pais, que não o apoiam significativamente em seu desenvolvimento. Ele fez cirurgias em ambos os pés, o que influencia sua locomoção, mas possui um bom desempenho em educação física, onde se destaca.
3. Avaliação Inicial
Jean foi avaliado por neurologista e ortopedista, mas não frequenta o AEE por opção da mãe. Sua avaliação inicial demonstra dificuldades significativas em habilidades acadêmicas e comportamentais, como a permanência em atividades sentadas e a comunicação verbal.
4. Metas e Objetivos
Curto Prazo (3 meses)
- Desenvolver a coordenação motora fina, permitindo que Jean segure um lápis de forma adequada.
- Reconhecer cinco cores básicas.
- Identificar e nomear três números.
Médio Prazo (6 meses)
- Melhorar a permanência em atividades acadêmicas para pelo menos 15 minutos.
- Desenvolver habilidades básicas de comunicação não verbal (ex.: usar gestos para se comunicar).
Longo Prazo (1 ano)
- Reconhecer o alfabeto (letras de A a Z).
- Melhorar a habilidade de socialização e interação com colegas durante atividades em grupo.
5. Estratégias e Adaptações
Acadêmica/Cognitiva
- Uso de jogos educativos visuais para reconhecimento de cores e números.
- Atividades de associação, utilizando objetos concretos.
Autonomia e Vida Diária
- Instruções visuais e simples para a rotina diária.
- Treinamento de habilidades motoras em atividades práticas, como amarrar sapatos.
Motora/Física
- Atividades lúdicas que envolvam bola para desenvolver coordenação.
- Exercícios de fortalecimento muscular e equilíbrio.
Comportamental
- Estabelecer um sistema de recompensas para comportamentos adequados.
- Utilizar um plano de apoio visual para momentos de frustração.
Sensorial
- Atividades sensoriais com texturas diferentes, como massinhas e água.
- Utilizar música e movimento para atividades relaxantes.
6. Recursos e Apoios Necessários
Recursos visuais, materiais lúdicos, e atividades sensoriais. Professor de apoio disponível para suporte contínuo.
7. Cronograma de Implementação
| Atividade | Período | Responsável |
|---|---|---|
| Atividades de coordenação motora | Semanal | Professor de Apoio |
| Reconhecimento de cores e números | Mensal | Professores |
| Treinamento de habilidades sociais | Trimestral | Coordenador e AEE |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
A avaliação do progresso de Jean será feita por meio de:
- Observação direta das atividades em sala.
- Registros de comportamento e reações às atividades propostas.
- Relatórios mensais do professor de apoio.
9. Acompanhamento e Revisão
O PEI será revisado trimestralmente, com reuniões entre todos os profissionais envolvidos e a família, para avaliar o progresso e realizar ajustes necessários.
10. Orientações para Família
A família deve participar ativamente do desenvolvimento de Jean, realizando atividades em casa que reforcem o aprendizado, como jogos de cores e números, e incentivando a comunicação através de gestos ou imagens.
11. Registros e Observações
Serão mantidos registros contínuos das interações de Jean com os colegas e suas respostas às atividades, a fim de identificar melhorias e pontos a serem trabalhados.