Avaliação de Língua Portuguesa – 6º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP01)

Ao ler uma notícia sobre um evento esportivo, você percebe que o autor expressa sua opinião sobre a performance de um jogador. Essa opinião é um exemplo de:

A) Fato B) Opinião C) Notícia D) Relato

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP02)

Qual dos seguintes gêneros jornalísticos é caracterizado por apresentar fatos de forma objetiva e direta, geralmente respondendo às perguntas: quem, o quê, quando, onde e por quê?

A) Crônica B) Entrevista C) Reportagem D) Notícia

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP03)

As palavras “feliz”, “contente” e “alegre” formam uma série sinonímica. Qual é o efeito de sentido ao trocar “feliz” por “contente” em uma frase?

A) Aumenta a intensidade da emoção B) Diminui a intensidade da emoção C) Não altera o sentido D) Cria uma nova emoção

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP04)

Leia a frase: “Os alunos estudam para a prova.” Ao analisar a flexão do verbo “estudar”, podemos afirmar que:

A) Está no modo subjuntivo B) Está no modo imperativo C) Está no modo indicativo D) Está no tempo futuro

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP06)

Na frase “As crianças brincam no parque”, a concordância nominal entre “crianças” e “brincam” está correta. Qual é a razão para isso?

A) O verbo concorda com o sujeito em número e pessoa B) O sujeito é singular e o verbo está no plural C) O adjetivo não concorda com o substantivo D) A frase não possui erro de concordância

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP09)

Qual das opções abaixo representa um período composto por coordenação?

A) Maria gosta de ler, e João prefere assistir televisão. B) Quando o sol nascer, iremos à praia. C) Estava chovendo muito, portanto, não saímos. D) Apesar da chuva, fomos ao parque.

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP10)

Na frase “O gato preto dorme no sofá”, qual é o sintagma verbal?

A) O gato preto B) Dorme C) No sofá D) Preto

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP11)

Ao escrever um texto, um aluno utiliza a forma verbal “fui” para relatar uma experiência passada. Qual tempo verbal ele está utilizando?

A) Presente B) Pretérito perfeito C) Futuro do presente D) Pretérito imperfeito

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP36)

Qual dos seguintes recursos de coesão referencial pode ser utilizado para evitar repetições em um texto?

A) Conectivos B) Pronomes C) Adjetivos D) Artigos

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP38)

Na frase “Ela é tão rápida quanto uma gazela”, qual figura de linguagem está sendo utilizada?

A) Metáfora B) Comparação C) Personificação D) Hipérbole

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: D Questão 3: B Questão 4: C Questão 5: A Questão 6: A Questão 7: B Questão 8: B Questão 9: B Questão 10: B

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão [N]:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar leituras em grupo e discutir as notícias, promovendo a identificação de fatos e opiniões.
• Estratégia 2: Praticar exercícios de concordância por meio de jogos didáticos que envolvam a formação de frases corretas.
• Estratégia 3: Utilizar recursos visuais (como cartazes) para ilustrar os diferentes gêneros jornalísticos.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar um mural com exemplos de notícias, opiniões e reportagens para discussão em sala.
• Atividade 2: Realizar uma atividade de escrita onde os alunos devem criar suas próprias notícias e identificar os elementos de coesão.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Propor que os alunos escrevam uma resenha crítica de um livro ou filme, destacando elementos de coesão e coesão textual.
• Desafio 2: Criar um projeto de jornal escolar, em que cada aluno deve contribuir com uma notícia ou artigo de opinião.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos que apresentarem dificuldades em identificar a diferença entre fato e opinião.
• Intervenção 2: Sessões de tutoria focadas em regras de concordância e flexão verbal, utilizando exercícios práticos e contextualizados.

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