1. TÍTULO DA ATIVIDADE

“Lendo a Vida: Interpretação de Textos do Cotidiano”

2. APRESENTAÇÃO

Nesta atividade, os alunos terão a oportunidade de desenvolver habilidades de leitura e interpretação através de textos que refletem situações cotidianas. A interpretação de textos é fundamental para a formação do pensamento crítico e para a aplicação do conhecimento adquirido em diversas situações do dia a dia, como no trabalho e nas relações sociais.

3. CONTEXTUALIZAÇÃO

Imagine que você está no trabalho e recebe um e-mail com informações sobre uma nova política de benefícios da empresa. Ao ler, você percebe que algumas informações não estão claras e decide discutir com seus colegas. Essa situação é comum no ambiente profissional e exige habilidades de leitura e interpretação para que você consiga entender e aplicar as informações corretamente. Além disso, essas habilidades são essenciais para tomar decisões informadas e para a comunicação efetiva no trabalho e na vida pessoal.

4. MATERIAIS NECESSÁRIOS

• Computador com acesso à internet
• Projetor (se disponível)
• Textos impressos ou digitais sobre temas cotidianos (ex.: e-mails, notícias, comunicados)
• Quadro branco e marcadores
• Cópias de questões de interpretação

5. DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE

Etapa 1: Leitura do Texto (15 minutos)

Divida a turma em grupos pequenos (4-5 alunos).

Cada grupo receberá um texto relacionado ao cotidiano (pode ser um e-mail, uma notícia ou um comunicado).

Os alunos devem ler o texto em conjunto, discutindo as partes que consideram mais importantes.

Ao final da leitura, cada grupo deve destacar 3 pontos principais que consideram essenciais para a compreensão do texto.

Etapa 2: Discussão e Interpretação (20 minutos)

Após a leitura, cada grupo apresentará os 3 pontos destacados para a turma.

O professor mediará a discussão, fazendo perguntas que estimulem o pensamento crítico, como: “Por que essa informação é importante?” e “Como isso pode impactar nosso dia a dia?”.

Os alunos serão incentivados a compartilhar experiências pessoais relacionadas ao tema do texto.

Etapa 3: Atividades Escritas (10 minutos)

Cada aluno deverá responder a algumas questões de interpretação sobre o texto lido. As questões devem ser respondidas individualmente.

O professor pode circular pela sala, oferecendo apoio e esclarecendo dúvidas.

6. ATIVIDADES/QUESTÕES

Qual é a ideia principal do texto que você leu?

Quais são as informações mais relevantes que o texto traz?

Como você se sente em relação ao conteúdo apresentado? Você já passou por uma situação semelhante?

O que você faria com as informações que aprendeu a partir do texto?

7. ORIENTAÇÕES AO PROFESSOR

• Dicas de mediação: Incentive a participação de todos os alunos, garantindo que todos tenham a chance de falar e opinar. Use perguntas abertas para fomentar a discussão.
• Adaptações possíveis: Para alunos com dificuldades de leitura, forneça textos simplificados ou ofereça a leitura em voz alta.
• Sugestões de aprofundamento: Proponha que os alunos tragam textos de casa para serem discutidos em aula nas próximas semanas.
• Como lidar com diferentes ritmos: Divida a atividade em partes menores, permitindo que alunos que terminam mais cedo ajudem aqueles que estão com dificuldades.

8. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

Participação na leitura e discussão em grupo.

Clareza e relevância dos pontos destacados na apresentação.

Qualidade das respostas às questões de interpretação.

Capacidade de relacionar o conteúdo do texto com experiências pessoais.

Demonstração de pensamento crítico durante as discussões.

9. REFERÊNCIAS E RECURSOS COMPLEMENTARES

• Sites:

• [Portal do Professor](http://www.portaldoprofessor.mec.gov.br)

• [Educação de Jovens e Adultos – MEC](https://www.gov.br/mec/pt-br)
• Vídeos:

• “Como interpretar um texto” – YouTube
• Leituras complementares:

• “A Arte de Ler” de Patricia D. L. Santos

• “Leitura e Produção de Texto” de M. M. Teixeira

Essa estrutura fornece uma base sólida para uma atividade que não apenas desenvolve habilidades de leitura e interpretação, mas também promove um ambiente de aprendizado colaborativo e significativo para os alunos da EJA.