Plano de Aula Mensal – Maio/2026
IDENTIFICAÇÃO
Disciplina: Língua Portuguesa
Série: 3º ano EF
Turma: 3 ano
Mês/Ano: Maio de 2026
Carga Horária: 6 aulas
Tema do Mês: Vida cotidiana Todos os campos de atuação
JUSTIFICATIVA
Os conteúdos abordados neste mês são fundamentais para a formação dos alunos, pois permitem que eles compreendam melhor a vida cotidiana e os diferentes gêneros textuais que a compõem. Ao explorar a função social dos textos, a estrutura e a linguagem dos gêneros instrucionais, os alunos desenvolvem habilidades essenciais para a leitura e escrita, além de promoverem uma maior interação com o mundo ao seu redor. A conexão com o tema “Vida cotidiana Todos os campos de atuação” possibilita que os alunos vejam a relevância do aprendizado em suas vidas diárias, tornando a aprendizagem mais significativa.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
Objetivos Gerais:
- Compreensão em leitura
- Escrita colaborativa
- Reconstrução das condições de produção e recepção de textos
- Estratégias de leitura
Objetivos Específicos:
- Semana 1: Reconhecer as condições de produção dos textos.
- Semana 2: Relacionar linguagem verbal e não verbal.
- Semana 3: Identificar a finalidade de um texto do campo da vida cotidiana.
- Semana 4: Reconhecer o gênero de textos do campo da vida pública.
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES BNCC
- (EF03LP11) Ler e compreender, com autonomia, textos injuntivos instrucionais.
- (EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler.
- (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
Semana 1
- Reconhecer as condições de produção dos textos (função social, autor, suporte).
- Estrutura do texto e a linguagem própria dos gêneros instrucionais.
Semana 2
- Relacionar linguagem verbal e não verbal, analisando seu efeito de sentido.
Semana 3
- Identificar a finalidade de um texto do campo de atuação da vida cotidiana.
Semana 4
- Reconhecer o gênero de um texto do campo da vida pública.
CRONOGRAMA DETALHADO
| Data | Conteúdo | Atividade |
|---|---|---|
| 02/05 | Reconhecimento das condições de produção dos textos | Aula expositiva dialogada e atividade em grupo. |
| 04/05 | Estrutura do texto e linguagem dos gêneros instrucionais | Leitura de textos e identificação das características. |
| 09/05 | Relação entre linguagem verbal e não verbal | Atividade prática de análise de textos com imagens. |
| 11/05 | Identificação da finalidade de textos do cotidiano | Pesquisa em grupos sobre diferentes gêneros textuais. |
| 16/05 | Reconhecimento de gêneros do campo da vida pública | Leitura e discussão de textos informativos. |
| 18/05 | Revisão e avaliação do conteúdo aprendido | Jogo de bingo com questões sobre os conteúdos. |
SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS
Sequência 1: Condições de Produção dos Textos
Objetivo: Reconhecer a função social, autor e suporte dos textos.
Desenvolvimento:
- Iniciar a aula com uma discussão sobre o que é um texto e sua função social.
- Dividir a turma em grupos e distribuir diferentes textos para análise.
- Cada grupo deve identificar o autor, suporte e a função social do texto.
- Apresentação dos grupos para a turma.
Fechamento: Reflexão sobre a importância das condições de produção.
Sequência 2: Estrutura de Gêneros Instrucionais
Objetivo: Identificar a estrutura e linguagem dos gêneros instrucionais.
Desenvolvimento:
- Leitura de uma receita de bolo.
- Identificação dos verbos imperativos e a sequência de passos.
- Produção em duplas de uma receita simples.
Fechamento: Apresentação das receitas para a turma.
Sequência 3: Linguagem Verbal e Não Verbal
Objetivo: Analisar o efeito de sentido da linguagem verbal e não verbal.
Desenvolvimento:
- Apresentar textos com e sem imagens.
- Discussão sobre como as imagens alteram a compreensão do texto.
- Atividade de colagem de imagens que representem o texto lido.
Fechamento: Debate sobre a importância da linguagem não verbal.
Sequência 4: Gêneros do Campo da Vida Pública
Objetivo: Reconhecer e analisar gêneros do campo da vida pública.
Desenvolvimento:
- Leitura de um artigo de jornal.
- Discussão sobre a finalidade do texto e seu público-alvo.
- Produção de um pequeno texto informativo sobre um tema de interesse da turma.
Fechamento: Compartilhamento dos textos produzidos.
ATIVIDADES PROPOSTAS
- Leitura e análise de receitas e instruções.
- Produção de textos em grupo.
- Jogos de bingo com perguntas sobre os gêneros textuais.
- Atividades práticas de colagem e montagem de textos.
RECURSOS DIDÁTICOS
- Livro didático
- Folhas xerocadas
- Canetinhas
- Folhas de papel
- Dados e cartas para jogos
- Chromebooks para pesquisa
- Quadro branco para anotações
AVALIAÇÃO
Instrumentos:
- Diagnóstica: Avaliação inicial sobre conhecimentos prévios.
- Formativa: Observação do desenvolvimento das atividades em grupo.
- Somativa: Produção final de um texto informativo.
- Autoavaliação: Reflexão individual sobre o aprendizado.
- Trabalhos: Apresentação dos textos produzidos.
- Portfólio: Coleta de atividades realizadas durante o mês.
TAREFAS DE CASA
- Semana 1: Escrever uma pequena redação sobre a importância da leitura na vida cotidiana.
- Semana 2: Criar uma história em quadrinhos usando linguagem verbal e não verbal.
- Semana 3: Pesquisar um gênero textual que você gosta e apresentar para a turma.
- Semana 4: Ler um texto informativo e escrever um resumo sobre ele.
OBSERVAÇÕES E ADAPTAÇÕES
Para alunos com dificuldades de aprendizagem, oferecer textos com linguagem simplificada e mais imagens. Grupos de trabalho podem ser formados de modo a incluir alunos com diferentes níveis de habilidade, promovendo a colaboração e o apoio mútuo.
BIBLIOGRAFIA
- BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação, 2017.
- Livro Didático de Língua Portuguesa – 3º ano.
- Textos diversos sobre gêneros textuais disponíveis na internet.