Avaliação de Matemática – 5º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA01) Mariana tem 453 maçãs e 267 bananas. Quantas frutas ela tem ao todo? A) 610 B) 720 C) 540 D) 500

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA01) O número 12.345 pode ser lido como: A) Doze mil trezentos e quarenta e cinco B) Doze mil quinhentos e quarenta e cinco C) Mil duzentos e quarenta e cinco D) Quatro mil duzentos e trinta e cinco

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA01) Qual é o maior número entre os seguintes? A) 100.000 B) 99.999 C) 100.001 D) 100.010

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA01) Em uma competição de matemática, 1.250 alunos participaram. Se 500 eram do 5º ano e o restante do 6º, quantos alunos eram do 6º ano? A) 750 B) 650 C) 600 D) 500

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA01) João leu 145 páginas de um livro que tem 200 páginas. Qual a quantidade de páginas que ele ainda precisa ler? A) 55 B) 65 C) 75 D) 85

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Questão 6 (Questão aberta – Habilidade EF05MA01) Escreva o número 56.789 por extenso. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA01) Se Maria tem 30 reais e compra um brinquedo que custa 25 reais, quanto ela terá de troco? A) 5 reais B) 10 reais C) 15 reais D) 20 reais

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA01) A escola fez uma arrecadação de 1.200 reais em um evento. Se 300 reais foram gastos em materiais, quanto sobrou? A) 900 reais B) 800 reais C) 700 reais D) 600 reais

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Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF05MA01) Quantos zeros existem no número 1.000.000? Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA01) Qual é a sequência correta de números naturais, do menor para o maior? A) 10, 1, 100 B) 1, 10, 100 C) 100, 10, 1 D) 10, 100, 1

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: A Questão 3: C Questão 4: A Questão 5: B Questão 6: Resposta pessoal (Critério: correto por extenso) Questão 7: A Questão 8: A Questão 9: 6 Questão 10: B

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 6:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 9:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Correção da quantidade de zeros: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Utilizar jogos de tabuleiro que envolvam contagem e ordenação de números.
• Estratégia 2: Realizar atividades em pares, onde alunos mais avançados ajudem os colegas a resolver problemas.
• Estratégia 3: Propor exercícios práticos em sala, como contar objetos ou realizar compras fictícias.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar um mural de números onde os alunos devem colocar quantidades representando diferentes números naturais.
• Atividade 2: Organizar uma competição de perguntas e respostas sobre o sistema de numeração decimal.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar um problema de matemática que envolva números naturais e pedir para que os colegas resolvam.
• Desafio 2: Pesquisar e apresentar sobre a história do sistema de numeração que utilizamos atualmente.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individualizado para alunos que apresentem dificuldades nas operações básicas.
• Intervenção 2: Reuniões periódicas com os pais para discutir o progresso e as dificuldades dos alunos em matemática.

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