Avaliação de História – 6º ano

---

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

---

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF06HI01)

Durante uma discussão sobre a história da humanidade, o professor menciona que a noção de tempo pode ser vista de diferentes formas, como períodos ou eras. Qual dessas opções representa uma forma de periodização histórica?

A) Revolução Industrial B) Revolução Agrícola C) Idade Média D) Todas as anteriores

---

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF06HI02)

As fontes históricas são fundamentais para entendermos os eventos do passado. Qual das opções abaixo NÃO é considerada uma fonte primária?

A) Cartas e documentos originais B) Livros de história que analisam eventos passados C) Fotografias da época D) Artefatos arqueológicos

---

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF06HI03)

A origem da espécie humana é um tema que desperta muitos debates. Qual das hipóteses científicas sobre o surgimento do homem moderno é mais aceita atualmente?

A) Teoria da Criação B) Teoria da Evolução C) Teoria do Design Inteligente D) Teoria da Regressão

---

Questão 4 (Questão aberta – Habilidade EF06HI05)

Descreva como os povos indígenas originários do Brasil alteraram a natureza e a paisagem ao longo do tempo. Dê exemplos de práticas que demonstram essa interação.

Resposta: _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

---

Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF06HI06)

As rotas de povoamento no continente americano são diversas. Qual das alternativas abaixo indica uma rota de migração conhecida?

A) Rota de Magalhães B) Rota do Ouro C) Rota da Seda D) Rota Bering

---

Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF06HI08)

Os povos astecas, maias e incas possuíam culturas ricas e complexas. Qual dessas características é comum entre eles?

A) Economia agrícola baseada em monocultura B) Sistema de escrita desenvolvido C) Construção de grandes cidades e templos D) Todas as anteriores

---

Questão 7 (Questão aberta – Habilidade EF06HI10)

Explique a importância da formação da pólis na Grécia Antiga. Como essa estrutura política influenciou a cidadania?

Resposta: _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

---

Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF06HI12)

Na Grécia Antiga, o conceito de cidadania estava relacionado a quais aspectos?

A) Riqueza e classe social B) Gênero e etnia C) Participação política e direitos civis D) Todas as anteriores

---

Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF06HI13)

O conceito de império no mundo antigo está associado a:

A) Domínio total sobre uma população B) Equilíbrio de poder entre diferentes culturas C) Expansão territorial e controle econômico D) Adoção de religiões distintas

---

Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF06HI19)

Analise os papéis sociais das mulheres nas sociedades medievais em comparação com as sociedades antigas. Como esses papéis refletiam as normas culturais da época?

Resposta: _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

---

Gabarito

Questão 1: D Questão 2: B Questão 3: B Questão 4: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve incluir práticas como agricultura, caça e manejo sustentável) Questão 5: D Questão 6: C Questão 7: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve mencionar a democracia e participação cívica) Questão 8: D Questão 9: C Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve comparar os papéis e suas implicações sociais)

---

Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 4:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 7:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

---

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Revisão de conceitos chave sobre a pré-história e a história antiga, utilizando mapas e cronogramas.
• Estratégia 2: Atividades em grupos que incentivem a colaboração na construção de conhecimentos.
• Estratégia 3: Uso de vídeos e documentários curtos sobre os temas abordados para facilitar a compreensão.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Discussão em sala sobre a importância das fontes históricas, utilizando exemplos reais.
• Atividade 2: Criação de um mural coletivo sobre as civilizações pré-colombianas.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Pesquisar e apresentar sobre uma civilização específica, como os maias ou incas, e suas contribuições para a sociedade moderna.
• Desafio 2: Elaborar um projeto que compare a cidadania na Grécia Antiga com a cidadania moderna.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individualizado para alunos que apresentem dificuldades em leitura e interpretação de textos.
• Intervenção 2: Sessões de tutoria em grupo focadas em habilidades de escrita e argumentação.

---

---