Atividade Adaptada – números inteiros
Identificação
Título: Explorando Números Inteiros com Sensações
Série/Ano: 7º ano EF
Disciplina: Matemática
Necessidades Especiais: Discalculia, Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Identificar e classificar números inteiros através de atividades sensoriais.
- Compreender a relação entre números inteiros e suas representações visuais.
- Desenvolver habilidades de concentração e foco em ambientes de aprendizagem adaptados.
Habilidades BNCC
- EF07MA04 – Resolver e elaborar problemas que envolvem adição e subtração de números inteiros.
- EF07MA03 – Compreender e utilizar a reta numérica para representar e comparar números inteiros.
Descrição da Atividade
A atividade consiste em criar uma “trilha dos números inteiros” utilizando materiais sensoriais, onde os alunos poderão explorar e interagir com números inteiros de forma lúdica.
- Preparar o espaço: criar uma trilha no chão com fita adesiva colorida que represente a reta numérica, incluindo números negativos e positivos.
- Distribuir cartões com diferentes números inteiros (positivos e negativos) nos pontos da trilha.
- Os alunos deverão seguir a trilha e identificar os números, colocando objetos correspondentes (ex: pedras para números negativos e bolinhas para positivos) em cada número.
Adaptações Específicas
- Discalculia: Utilizar cartões com visuais (imagens) que representem a quantidade, além do número escrito.
- Espectro Autista: Garantir um ambiente tranquilo, sem distrações visuais ou sonoras excessivas, e permitir pausas sempre que necessário.
Materiais Necessários
- Fita adesiva colorida
- Cartões com números inteiros (de -10 a 10)
- Objetos sensoriais (pedras, bolinhas, tecidos) para representar os números
- Folhas de papel para anotações
- Marcadores coloridos
Desenvolvimento da Atividade
- Organizar a sala de aula com a trilha numérica.
- Explicar a atividade de forma clara, utilizando comunicação visual (ex: mostrar um exemplo do que fazer).
- Distribuir os materiais e permitir que os alunos explorem a trilha individualmente.
- Durante a atividade, circular pela sala, oferecendo apoio e encorajamento.
Estratégias de Apoio
- Discalculia: Usar calculadoras básicas para ajudar na verificação de respostas.
- Espectro Autista: Criar um “cartão de comunicação” onde o aluno pode indicar se precisa de ajuda ou de uma pausa.
Avaliação Adaptada
Avaliar a participação do aluno na atividade, observando:
- Interação com os materiais.
- Compreensão dos conceitos de números inteiros.
- Habilidade em seguir instruções.
Orientações para o Professor
- Utilizar uma linguagem clara e objetiva.
- Estar atento às necessidades de cada aluno, oferecendo suporte individualizado.
- Promover um ambiente calmo e acolhedor, com possibilidades de pausa.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilizar imagens e objetos que representem quantidades e números. Por exemplo, usar imagens de frutas para representar números, como 3 maçãs para o número 3.
Possíveis Adaptações
- Se a atividade de trilha for desafiadora, oferecer cartões de números para que o aluno os classifique em uma mesa, ao invés de seguir a trilha.
- Permitir que os alunos trabalhem em duplas, se isso ajudar na socialização e compreensão.