Plano de Aula de Língua Portuguesa – 3º Ano EF Maio/2026

IDENTIFICAÇÃO

Disciplina: Língua Portuguesa

Série: 3º ano EF

Turma: 3 ano

Mês/Ano: Maio de 2026

Carga Horária: 6 aulas

Tema do Mês: Todos os campos de atuação

JUSTIFICATIVA

Os conteúdos abordados neste mês são fundamentais para o desenvolvimento da decodificação e fluência de leitura, além da compreensão leitora. Ao explorar o tema “Todos os campos de atuação”, os alunos poderão relacionar diferentes tipos de textos e contextos, ampliando sua capacidade de interpretar e compreender informações, o que é essencial para a formação de leitores autônomos e críticos.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

Objetivos Gerais:

• Decodificação/Fluência de leitura
• Compreensão leitora

Objetivos Específicos:

• Semana 1: Desenvolver a habilidade de ler silenciosamente textos curtos.
• Semana 2: Melhorar a fluência de leitura em voz alta.
• Semana 3: Reconhecer o assunto de um texto ouvido.
• Semana 4: Identificar o assunto indicado no título ou no primeiro parágrafo de um texto.

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES BNCC

• (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.
• (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

Semana 1

• Ler silenciosamente textos curtos para desenvolver autonomia.

Semana 2

• Fluência de leitura em voz alta.

Semana 3

• Reconhecer o assunto de um texto ouvido.

Semana 4

• Identificar o assunto indicado no título ou no primeiro parágrafo.

CRONOGRAMA DETALHADO

Data	Aula	Conteúdo	Atividade
02/05	Aula 1	Ler silenciosamente textos curtos	Leitura de um conto da literatura infantil.
04/05	Aula 2	Fluência de leitura em voz alta	Leitura em duplas de poesias.
09/05	Aula 3	Reconhecer o assunto de um texto ouvido	Contar uma história e discutir seu tema.
11/05	Aula 4	Identificar o assunto indicado no título	Atividade de leitura e análise de títulos de textos.
16/05	Aula 5	Revisão de conteúdos	Jogo de bingo com perguntas sobre os textos lidos.
18/05	Aula 6	Avaliação somativa	Teste de leitura e compreensão.

SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS

Sequência 1: Leitura Silenciosa

Objetivo: Desenvolver a habilidade de ler silenciosamente textos curtos.

Desenvolvimento:

1. Apresentar um conto da literatura infantil.
2. Dividir a turma em grupos e fornecer cópias do texto.
3. Orientar os alunos a lerem o texto silenciosamente.
4. Promover uma discussão em grupo sobre o que entenderam.

Fechamento: Pedir que cada grupo compartilhe um resumo do texto lido.

Sequência 2: Fluência de Leitura em Voz Alta

Objetivo: Melhorar a fluência de leitura em voz alta.

Desenvolvimento:

1. Escolher poesias curtas e divertidas.
2. Formar duplas e permitir que pratiquem a leitura em voz alta.
3. Realizar uma apresentação onde cada dupla lê a poesia para a turma.

Fechamento: Discussão sobre a importância da entonação e expressão na leitura.

Sequência 3: Reconhecimento do Assunto em Texto Ouvido

Objetivo: Reconhecer o assunto de um texto ouvido.

Desenvolvimento:

1. Contar uma história para a turma sem mostrar o texto.
2. Após a contação, discutir com os alunos qual era o tema da história.
3. Registrar as respostas no quadro.

Fechamento: Pedir que os alunos expliquem como chegaram à conclusão sobre o tema.

Sequência 4: Identificação do Assunto em Títulos

Objetivo: Identificar o assunto indicado no título ou no primeiro parágrafo.

Desenvolvimento:

1. Selecionar diferentes textos e apresentar apenas os títulos.
2. Pedir que os alunos adivinhem sobre o que pode ser o texto.
3. Após a discussão, ler o primeiro parágrafo de cada texto e verificar se as suposições estavam corretas.

Fechamento: Refletir sobre a importância do título na compreensão do texto.

ATIVIDADES PROPOSTAS

• Contação de histórias e discussão em grupos.
• Leitura em voz alta de poesias e dramatização.
• Jogo de bingo com perguntas sobre os textos lidos.
• Produção de um pequeno texto onde os alunos devem criar um título e um primeiro parágrafo.

RECURSOS DIDÁTICOS

• Livro didático
• Folha xerocada com textos selecionados
• Canetinha para atividades de escrita
• Papel para anotações e produção de textos
• Dados para jogos de perguntas
• Bingo com perguntas sobre leitura
• Quarto para apresentações em grupo

AVALIAÇÃO

Instrumentos:

• Diagnóstica: Observação da participação dos alunos nas atividades.
• Formativa: Feedback durante as leituras em voz alta.
• Somativa: Avaliação final com teste de leitura e compreensão.
• Autoavaliação: Reflexão dos alunos sobre seu desempenho em leitura.
• Trabalhos: Produção de texto com título e parágrafo inicial.
• Portfólio: Coletânea de atividades realizadas durante o mês.
• Observação: Registro do progresso individual em leitura.

TAREFAS DE CASA

• Semana 1: Ler um conto em casa e preparar um pequeno resumo para compartilhar.
• Semana 2: Escolher uma poesia e praticar a leitura em voz alta para um familiar.
• Semana 3: Ouvir uma história e desenhar o que mais gostou.
• Semana 4: Criar um título para um texto que você gostaria de escrever.

OBSERVAÇÕES E ADAPTAÇÕES

Para alunos com dificuldades de leitura, fornecer textos com imagens que ajudem na compreensão. Para alunos avançados, sugerir leituras complementares que ampliem o tema abordado em sala.

BIBLIOGRAFIA

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação.
• Livros de literatura infantil (diversos autores).
• Materiais didáticos de Língua Portuguesa para o 3º ano.