PEI – Plano Educacional Individualizado – Israel de Oliveira – 7º ano EF

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Israel de Oliveira

Série/Ano: 7º ano EF

Diagnóstico/Condição: TDAH

2. Perfil do Aluno

Características:

• Demonstrou dificuldades em manter a atenção em atividades prolongadas.
• Possui grande curiosidade e criatividade.
• Interage bem com colegas, mas pode apresentar alteração no comportamento em ambientes muito estimulantes.

Potencialidades:

• Bom raciocínio lógico e resolução de problemas.
• Interesse por ciências e artes.
• Habilidade em trabalhar em grupo.

Necessidades:

• Necessidade de ambientes de aprendizagem estruturados.
• Suporte na regulação emocional e comportamental.
• Orientação para desenvolver habilidades de organização e planejamento.

3. Avaliação Inicial

Nível atual de desenvolvimento:

• Desempenho acadêmico abaixo da média em Matemática e Língua Portuguesa.
• Habilidades sociais adequadas, mas com dificuldades em situações de conflito.
• Necessidade de apoio na gestão do tempo e na realização de tarefas.

4. Metas e Objetivos

Objetivos de curto prazo (1º trimestre):

• Conseguir completar 70% das tarefas de casa dentro do prazo.
• Participar de ao menos uma atividade em grupo por semana.

Objetivos de médio prazo (2º trimestre):

• Aumentar o rendimento em Matemática e Língua Portuguesa, atingindo 75% nas provas.
• Demonstrar melhor controle emocional em 80% das interações sociais.

Objetivos de longo prazo (3º trimestre):

• Desenvolver estratégias de auto-regulação que permitam ao aluno estudar de forma independente.
• Consolidar as habilidades sociais para resolução de conflitos em 90% das situações.

5. Estratégias e Adaptações

Acadêmica/Cognitiva:

• Dividir tarefas em etapas menores e mais gerenciáveis.
• Uso de recursos visuais e gráficos para auxiliar na compreensão.
• Implementação de pausas regulares durante as atividades de longa duração.

Socioemocional:

• Atividades de grupo que incentivem a empatia e a escuta ativa.
• Reuniões semanais com o professor para discutir emoções e comportamentos.

Autonomia e Vida Diária:

• Criação de um cronograma diário com horários definidos para estudo e lazer.
• Uso de ferramentas de organização, como agendas e aplicativos.

6. Recursos e Apoios Necessários

• Material didático adaptado e recursos visuais.
• Apoio de um educador especializado em TDAH.
• Aplicativos de organização e gerenciamento de tempo.

7. Cronograma de Implementação

Atividade	Responsável	Data de Início	Data de Conclusão
Reuniões semanais	Professor	01/04/2023	30/06/2023
Divisão de tarefas	Professor/Tutor	01/04/2023	30/06/2023
Uso de aplicativos	Família	01/04/2023	30/06/2023

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

• Relatórios de desempenho acadêmico de forma bimestral.
• Observações qualitativas sobre interações sociais e comportamentais.
• Feedback contínuo da família sobre o uso das ferramentas de organização.

9. Acompanhamento e Revisão

O PEI será revisado a cada três meses, com reuniões de acompanhamento entre professores, familiares e profissionais de apoio. A revisão incluirá a análise dos objetivos alcançados e ajustes necessários nas estratégias e metas.

10. Orientações para Família

• Manter um ambiente de estudo calmo e livre de distrações.
• Incentivar Israel a compartilhar seus sentimentos e desafios.
• Participar ativamente das reuniões de acompanhamento.

11. Registros e Observações

Observações devem ser registradas semanalmente, documentando progresso, dificuldades e qualquer comportamento relevante que possa ajudar na adaptação do PEI. Um diário de aprendizagem pode ser útil para Israel e sua família, permitindo reflexões sobre as atividades diárias e ajustes necessários.