Atividade Adaptada: Língua Portuguesa – 4º ano EF – Verbos

Identificação

Título: Explorando os Verbos

Série/Ano: 4º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades Especiais: Dislexia, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar verbos em frases simples.
• Associar ações a imagens correspondentes.
• Praticar a escrita de verbos em situações cotidianas.

Habilidades BNCC

• EF15LP01: Identificar e utilizar verbos em frases e textos.
• EF15LP02: Produzir textos orais e escritos utilizando verbos adequados.

Descrição da Atividade

1. Apresentar ao aluno uma lista de ações com imagens correspondentes (ex: correr, pular, comer).
2. Solicitar que o aluno escolha uma ação e a escreva em uma folha.
3. Pedir que o aluno desenhe ou cole uma imagem que represente essa ação ao lado da palavra escrita.
4. Finalizar a atividade pedindo ao aluno que leia a palavra e a ação escolhida em voz alta, se possível.

Adaptações Específicas

• Dislexia: Usar fontes com maior espaçamento e letras maiúsculas para facilitar a leitura.
• Espectro Autista: Criar um ambiente tranquilo, sem distrações visuais ou sonoras excessivas.

Materiais Necessários

• Folhas de papel (preferencialmente com linhas grandes).
• Canetas coloridas ou lápis de cor.
• Imagens de ações (recortadas de revistas ou impressas).
• Cola.

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade com uma breve explicação sobre verbos, utilizando exemplos visuais.
2. Apresentar as imagens de ações e permitir que o aluno escolha a que mais lhe agrada.
3. Orientar o aluno a escrever a palavra referente à ação escolhida, oferecendo apoio individual caso necessário.
4. Auxiliar o aluno a encontrar uma imagem correspondente, se ele não conseguir, e a colar ao lado da palavra.
5. Concluir a atividade com um momento de leitura, onde o aluno pode compartilhar sua palavra e ação escolhida.

Estratégias de Apoio

• Dislexia: Oferecer apoio na leitura da palavra escrita e reforçar a pronúncia correta.
• Espectro Autista: Reforçar positivamente cada pequeno progresso feito pelo aluno durante a atividade.

Avaliação Adaptada

• Observação do aluno durante a atividade, considerando seu envolvimento e capacidade de identificar e escrever verbos.
• Feedback verbal positivo ao final da atividade, destacando os pontos positivos e o esforço do aluno.

Orientações para o Professor

• Mantenha uma comunicação clara e calma durante a atividade.
• Se necessário, faça pausas entre as etapas para evitar sobrecarga.
• Use reforços visuais e verbais para motivar o aluno.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar imagens coloridas e com alta resolução, que sejam facilmente reconhecíveis. Considerar o uso de fones de ouvido para abafar ruídos externos, se necessário.

Possíveis Adaptações

• Permitir que o aluno use dispositivos eletrônicos para digitar a palavra, caso a escrita manual seja um desafio.
• Oferecer a opção de desenhar a ação em vez de escrever, se o aluno se sentir mais confortável.