PEI – Plano Educacional Individualizado – CONRADO GARANHANI
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: Conrado Garanhani
Série/Ano: 1º ano EF
Período de Vigência: Bimestral
2. Perfil do Aluno
Conrado apresenta características típicas do autismo, como dificuldades na comunicação verbal e não verbal, preferência por rotinas e resistência a mudanças. No entanto, demonstra grande interesse por temas relacionados à natureza e possui habilidades visuais marcantes. Sua capacidade de concentração em atividades específicas é alta.
- Potencialidades: Bom desenvolvimento em atividades que envolvem imagens, como leitura de figuras e identificação de objetos.
- Necessidades: Suporte na comunicação, adaptação de atividades e estratégias para lidar com mudanças.
3. Avaliação Inicial
Conrado se encontra em nível básico em habilidades de leitura e escrita, apresentando dificuldades em expressar seus pensamentos. Em matemática, demonstra compreensão básica de números, mas necessita de apoio em operações simples.
4. Metas e Objetivos
Curto Prazo (1 bimestre)
- Desenvolver a comunicação verbal por meio de atividades de fala em grupo, atingindo 3 palavras novas por semana.
- Concluir atividades de matemática envolvendo adição até o número 10 com 80% de acerto.
Médio Prazo (2 bimestres)
- Aumentar o vocabulário para 30 palavras em contextos sociais e escolares.
- Resolver problemas simples de matemática de adição e subtração com 90% de acerto.
Longo Prazo (1 ano)
- Atingir um nível funcional de comunicação em sala de aula, participando ativamente de discussões e atividades.
- Desenvolver habilidades em leitura e escrita, conseguindo ler e compreender histórias curtas.
5. Estratégias e Adaptações
Área de Linguagem
- Utilizar cartões de comunicação e imagens para facilitar a expressão de ideias.
- Promover jogos de palavras e rimas para estimular a linguagem.
Área de Matemática
- Empregar materiais concretos (blocos, contadores) para ensino de adição e subtração.
- Usar histórias em quadrinhos para ilustrar problemas matemáticos.
Área Socioemocional
- Incluir atividades em grupo, como brincadeiras e trabalhos em equipe, para fortalecer habilidades sociais.
- Implementar um sistema de recompensa para reforçar comportamentos positivos.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Cartões de comunicação e imagens.
- Materiais pedagógicos diferenciados para matemática.
- Acompanhamento de um profissional especializado em terapia ocupacional, se necessário.
7. Cronograma de Implementação
| Atividade | Responsável | Data de Início | Data de Término |
|---|---|---|---|
| Atividades de comunicação | Professor de Língua Portuguesa | 01/01/2023 | 28/02/2023 |
| Atividades de matemática | Professor de Matemática | 01/01/2023 | 28/02/2023 |
| Atividades socioemocionais | Professor da turma | 01/01/2023 | 28/02/2023 |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
- Observação direta em sala de aula.
- Registros de atividades e progresso em desenvolvimento de linguagem e matemática.
- Feedback de profissionais de apoio e familiares.
9. Acompanhamento e Revisão
Reuniões mensais entre professores, familiares e profissionais de apoio para revisar o progresso de Conrado e ajustar o PEI conforme necessário.
10. Orientações para Família
A família deve ser incentivada a usar o sistema de cartões em casa, promovendo a comunicação. Além disso, sugerir momentos de leitura de histórias curtas juntos e jogos matemáticos simples pode reforçar o aprendizado.
11. Registros e Observações
Manter um diário de acompanhamento das interações de Conrado, registrando progresso e desafios encontrados ao longo do bimestre.