PDI – Plano de Desenvolvimento Individual – Arthur Soares Marques
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: Arthur Soares Marques
Série/Ano: 1º ano EM
2. Perfil do Aluno
Características:
- Crises de ansiedade
- TDAH (Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade)
- Síndrome do Pânico
- Autismo
Potencialidades:
- Interesse por ciências e tecnologia
- Habilidades visuais e criativas
- Capacidade de se concentrar em atividades que lhe interessam
Necessidades:
- Suporte emocional e psicológico
- Adaptações curriculares para facilitar o aprendizado
- Estratégias para gerenciamento da ansiedade e do TDAH
3. Avaliação Inicial
Arthur apresenta habilidades acadêmicas em nível básico com dificuldades em concentração, organização e controle emocional. A participação em atividades em grupo é desafiadora, e ele necessita de intervalos frequentes para manter o foco.
4. Metas e Objetivos
Curto Prazo (1 semestre):
- Desenvolver técnicas de respiração e mindfulness para gerenciamento da ansiedade, utilizando pelo menos 3 vezes por semana.
- Participar de atividades em grupo ao menos 2 vezes por mês.
Médio Prazo (1 ano):
- Reduzir a frequência e intensidade dos episódios de ansiedade em 50% até o final do ano letivo.
- Melhorar a concentração em atividades acadêmicas a ponto de completar 75% das tarefas propostas.
Longo Prazo (2 anos):
- Desenvolver autonomia na gestão do tempo e das atividades escolares, conseguindo planejar sua semana de estudos.
- Participar ativamente de atividades escolares e sociais, sendo capaz de relatar suas emoções e buscar ajuda quando necessário.
5. Estratégias e Adaptações
Por Área de Desenvolvimento:
- Emocional:
- Implementação de um diário de emoções para autoavaliação.
- Sessões regulares de terapia com psicólogo escolar.
- Cognitiva:
- Utilização de materiais visuais e audiovisuais nas aulas.
- Divisão das tarefas em etapas menores e mais gerenciáveis.
- Social:
- Atividades em parcerias com outros alunos como forma de incentivar a interação.
- Criação de um “amigo do aluno” para apoio nas atividades sociais.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Psicólogo escolar para apoio emocional.
- Material didático adaptado.
- Professores treinados em educação inclusiva.
- Ambiente de aprendizagem com menos distrações.
7. Cronograma de Implementação
| Atividade | Data de Início | Data de Conclusão | Responsável |
|---|---|---|---|
| Implementação de técnicas de mindfulness | 01/03/2024 | 30/06/2024 | Professor de Educação Física |
| Atividades em grupo | 15/03/2024 | 15/12/2024 | Professor de Ciências |
| Diário de emoções | 01/04/2024 | 31/12/2024 | Psicólogo Escolar |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
Critérios:
- Frequência e intensidade das crises de ansiedade.
- Completação das tarefas acadêmicas.
- Participação nas atividades sociais.
Instrumentos:
- Relatórios de observação semanal.
- Entrevistas com Arthur e sua família.
- Análise do diário de emoções.
9. Acompanhamento e Revisão
O PDI será revisado a cada trimestre com a equipe pedagógica e a família de Arthur. Ajustes serão feitos conforme necessário para garantir que os objetivos sejam alcançados.
10. Orientações para Família
É fundamental que a família apoie Arthur em casa, promovendo um ambiente tranquilo e estruturado. Recomenda-se:
- Estabelecer uma rotina diária.
- Conversar regularmente sobre suas emoções e experiências.
- Envolver-se nas atividades escolares e participar das reuniões de acompanhamento.
11. Registros e Observações
Registros devem ser feitos sobre o progresso de Arthur nas atividades, suas reações, e como ele está gerenciando suas experiências emocionais e sociais. Esses registros serão fundamentais para a revisão contínua do PDI.