Plano de Aula Mensal – Maio/2026
IDENTIFICAÇÃO
Disciplina: História
Série: 2º ano EF
Turma: 2 ano
Mês/Ano: Maio de 2026
Carga Horária: 3 aulas semanais
Tema do Mês: A comunidade e seus registros.
JUSTIFICATIVA
Os conteúdos abordados neste mês são fundamentais para que os alunos compreendam a importância da comunidade e suas interações. O tema “A comunidade e seus registros” permite que os alunos explorem suas próprias histórias e a história coletiva, promovendo a identificação com o grupo e o respeito às diferenças. Além disso, ao trabalhar com registros históricos e pessoais, os alunos desenvolvem habilidades de leitura e interpretação, essenciais para a formação de cidadãos críticos e conscientes.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
Objetivos Gerais:
- A noção do “Eu” e do “Outro”: comunidade, convivências e interações entre pessoas.
Objetivos Específicos:
- Semana 1: Compreender a construção de regras cotidianas em diferentes grupos.
- Semana 2: Identificar-se como sujeito histórico e agente de transformação.
- Semana 3: Conhecer a história da escola e reconhecer mudanças e permanências.
- Semana 4: Relacionar elementos da própria história com narrativas familiares.
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES BNCC
- (EF02HI01) Reconhecer espaços de sociabilidade e identificar os motivos que aproximam e separam as pessoas em diferentes grupos sociais ou de parentesco.
- (EF02HI02) Identificar e descrever práticas e papéis sociais que as pessoas exercem em diferentes comunidades.
- (EF02HI03) Selecionar situações cotidianas que remetem à percepção de mudança, pertencimento e memória.
- (EF02HI04) Selecionar e compreender o significado de objetos e documentos pessoais como fontes de memórias e histórias nos âmbitos pessoal, familiar, escolar e comunitário.
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
- Semana 1: Participar na construção de regras cotidianas, considerando diferentes grupos e espaços de convívio.
- Semana 2: Identificar-se enquanto sujeito histórico e agente de transformação.
- Semana 3: Conhecer a história da escola, identificando mudanças e permanências.
- Semana 4: Relacionar elementos da própria história com base em narrativas familiares, documentos escritos e imagens.
CRONOGRAMA DETALHADO
| Data | Atividade |
|---|---|
| 02/05 | Apresentação do tema “A comunidade e seus registros” e construção de regras de convivência. |
| 04/05 | Discussão sobre a importância da comunidade e a identificação do “Eu” e do “Outro”. |
| 09/05 | Atividade prática: criação de um mural com regras de convivência. |
| 11/05 | Apresentação sobre a história da escola e os profissionais que nela trabalham. |
| 16/05 | Entrevista com um funcionário da escola sobre sua trajetória. |
| 18/05 | Reflexão sobre mudanças e permanências na escola. |
| 23/05 | Atividade de contar histórias familiares e trazer objetos ou fotos. |
| 25/05 | Apresentação das histórias e objetos trazidos pelos alunos. |
| 30/05 | Fechamento do mês com uma roda de conversa sobre a importância da memória e da história. |
SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS
Sequência 1: Construção de Regras de Convivência
Objetivo: Participar na construção de regras cotidianas.
Desenvolvimento:
- Iniciar a aula apresentando o tema “A comunidade e seus registros”.
- Promover uma discussão sobre a importância das regras em diferentes ambientes.
- Dividir a turma em grupos e pedir que cada grupo elabore um conjunto de regras para um espaço de convivência (sala de aula, parquinho, etc.).
- Cada grupo apresenta suas regras para a turma.
Fechamento: Consolidar as regras em um mural na sala de aula.
Sequência 2: História da Escola
Objetivo: Conhecer a história da escola e identificar mudanças e permanências.
Desenvolvimento:
- Apresentar a história da escola com imagens e documentos.
- Realizar uma visita guiada pela escola, destacando locais importantes.
- Convidar um funcionário para compartilhar sua história e experiências.
Fechamento: Reflexão sobre o que mudou e o que permanece na escola.
Sequência 3: Histórias Familiares
Objetivo: Relacionar elementos da própria história com narrativas familiares.
Desenvolvimento:
- Explicar a atividade de trazer objetos ou fotos que representam a história da família.
- Os alunos compartilham suas histórias com a turma.
- Registrar as histórias em um caderno coletivo.
Fechamento: Refletir sobre o que aprenderam com as histórias dos colegas.
Sequência 4: Roda de Conversa
Objetivo: Discutir a importância da memória e da história.
Desenvolvimento:
- Organizar uma roda de conversa com todos os alunos.
- Fazer perguntas que estimulem a reflexão sobre a importância das memórias e histórias.
- Registrar as principais ideias discutidas.
Fechamento: Criar um painel com as reflexões da roda de conversa.
ATIVIDADES PROPOSTAS
- Criação de um mural com regras de convivência.
- Entrevista com um funcionário da escola.
- Apresentação de histórias familiares com objetos ou fotos.
- Roda de conversa sobre a importância da memória.
RECURSOS DIDÁTICOS
- Livros sobre a história da escola.
- Folhas para registro das histórias.
- Canetinhas e tintas para a criação do mural.
- Quadro branco para anotações.
AVALIAÇÃO
Instrumentos:
- Somativa: Avaliação das atividades em grupo e participação nas discussões.
- Autoavaliação: Reflexão dos alunos sobre o que aprenderam ao longo do mês.
- Trabalhos: Apresentação das histórias familiares e objetos trazidos.
- Portfólio: Coleta de registros das atividades realizadas.
- Observação: Acompanhamento da participação e engajamento dos alunos nas atividades.
TAREFAS DE CASA
- Semana 1: Pesquisar sobre uma regra de convivência em casa e trazer para a próxima aula.
- Semana 2: Conversar com um familiar sobre a história da família e anotar um fato interessante.
- Semana 3: Trazer uma foto antiga da família para compartilhar com a turma.
- Semana 4: Escrever uma pequena redação sobre o que aprenderam sobre a história da escola.
OBSERVAÇÕES E ADAPTAÇÕES
Considerando o perfil da turma, as atividades serão adaptadas para facilitar a leitura e interpretação. Serão utilizados recursos visuais e atividades práticas para engajar todos os alunos. Além disso, será necessário garantir que todos os alunos tenham tempo suficiente para concluir as atividades e que se sintam confortáveis em compartilhar suas histórias.
BIBLIOGRAFIA
- GOLDFELD, L. História e Memória: a construção da identidade.
- LOPES, M. A. A história da escola: um olhar sobre o passado.
- BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação.