PEI – Plano Educacional Individualizado – Miguel Correa Lins
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: Miguel Correa Lins
Série/Ano: 1º ano EM
Diagnóstico/Condição: TDAH e TAG
2. Perfil do Aluno
Características: Miguel apresenta um caráter curioso e criativo, demonstrando interesse por atividades práticas e interativas. Contudo, possui dificuldades em manter a concentração e tem tendência a se distrair facilmente durante as aulas.
Potencialidades: É capaz de compreender e se expressar bem em inglês, especialmente em contextos visuais, como vídeos e músicas. Possui um bom vocabulário em inglês, embora careça de prática em contextos formais.
Necessidades: Miguel precisa de estratégias que auxiliem sua concentração e foco, além de adaptações que considerem sua condição de TDAH e TAG.
3. Avaliação Inicial
O nível atual de desenvolvimento de Miguel em língua inglesa é básico a intermediário, apresentando dificuldade em manter o foco em atividades escritas e orais. Demonstra conhecimento de vocabulário, mas enfrenta desafios na interpretação de textos técnicos e na análise crítica de materiais autênticos.
4. Metas e Objetivos
- Curto Prazo (1 mês): Melhorar a atenção de Miguel durante as aulas, utilizando técnicas de foco que o ajudem a permanecer engajado por pelo menos 15 minutos em atividades de leitura e escrita.
- Médio Prazo (6 meses): Desenvolver a capacidade de Miguel em interagir em inglês em situações práticas, como diálogos e discussões curtas, aumentando para 5 minutos de fala contínua.
- Longo Prazo (1 ano): Capacitar Miguel a interpretar e analisar criticamente diferentes gêneros textuais na área técnica agropecuária, alcançando 70% de acertos em atividades de interpretação.
5. Estratégias e Adaptações
Comunicação e Linguagem
- Utilizar jogos e dinâmicas de grupo para promover a interação e o uso da língua inglesa em contextos variados.
- Implementar técnicas de estudo como “Pomodoro”, onde Miguel trabalha focadamente por 25 minutos e depois faz uma pausa de 5 minutos.
- Incluir materiais autênticos, como músicas e vídeos, seguidos de discussões sobre o conteúdo, promovendo a análise crítica.
- Adaptação de textos técnicos com vocabulário simplificado e ilustrações que ajudem na compreensão do conteúdo.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Acesso a materiais multimídia (vídeos, músicas, aplicativos de aprendizado de línguas).
- Materiais didáticos adaptados para a área técnica agropecuária.
- Suporte de um tutor ou professor de reforço que possa trabalhar individualmente com Miguel.
- Ferramentas de gestão de tempo e organização, como timers e planejadores visuais.
7. Cronograma de Implementação
| Mês | Atividades | Responsável |
|---|---|---|
| Janeiro | Aplicação de técnicas de foco e início do uso de materiais autênticos. | Professor de Língua Inglesa |
| Fevereiro | Implementação de jogos interativos e dinâmicas de grupo. | Professor de Língua Inglesa |
| Março | Avaliação de progresso e ajustes nas estratégias. | Professor de Língua Inglesa |
| Julho | Revisão das metas de médio prazo e planejamento de atividades para análise crítica de textos. | Professor de Língua Inglesa e Tutor |
| Dezembro | Avaliação final e revisão do progresso ao longo do ano. | Professor de Língua Inglesa |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
A avaliação do progresso de Miguel será realizada por meio de:
- Observações diretas durante as atividades em sala de aula.
- Testes e quizzes sobre vocabulário e interpretação de textos.
- Feedback de interações e discussões em inglês.
- Autoavaliação em relação ao seu próprio progresso e desafios.
9. Acompanhamento e Revisão
O plano será revisto trimestralmente, com a participação de professores, família e Miguel. Ajustes serão feitos conforme necessário, levando em consideração o progresso e as dificuldades encontradas.
10. Orientações para Família
A família deve apoiar Miguel em casa, oferecendo um ambiente tranquilo para o estudo, ajudando-o a criar uma rotina e incentivando a prática do inglês através de jogos, filmes e músicas. É importante também manter uma comunicação aberta com os professores sobre o progresso de Miguel.
11. Registros e Observações
Os professores deverão manter registros detalhados das observações em sala de aula, anotações sobre o progresso nas atividades e feedbacks de Miguel. Essas informações serão fundamentais para a revisão do PEI e para ajustar estratégias conforme necessário.