Atividade Adaptada: Conhecendo os Povos Indígenas do Brasil

Identificação

Título: Conhecendo os Povos Indígenas do Brasil

Série: 7º ano EF

Disciplina: História

Necessidades Especiais: TDAH, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender a diversidade cultural dos povos indígenas do Brasil.
• Identificar características e tradições de diferentes etnias indígenas.
• Estimular a criatividade e expressão artística através de atividades lúdicas.

Habilidades BNCC

• EF07HI01 – Analisar a diversidade cultural e as relações entre os povos indígenas e a sociedade brasileira.
• EF07HI02 – Compreender e respeitar as especificidades de diferentes culturas.

Descrição da Atividade

1. O professor apresentará um vídeo curto (3-5 minutos) sobre os povos indígenas do Brasil, utilizando imagens e sons para manter a atenção dos alunos.
2. Após o vídeo, os alunos deverão escolher uma etnia indígena que mais gostaram e pesquisar sobre ela em um livro disponível na sala.
3. Os alunos, em seguida, criarão um cartaz artístico sobre a etnia escolhida, incluindo informações básicas, desenhos, e a representação de elementos culturais (como vestimentas, habitação, etc.).
4. Por fim, cada aluno apresentará seu cartaz para a turma, utilizando frases simples e claras.

Adaptações Específicas

• Aluno com TDAH: Dividir a atividade em etapas curtas, com intervalos de 2-3 minutos entre elas para descanso. Utilizar um cronômetro visual para indicar o tempo de cada etapa.
• Aluno com Autismo Nível 2: Fornecer instruções visuais acompanhadas de exemplos concretos. Permitir que o aluno trabalhe em um espaço tranquilo, se necessário.

Materiais Necessários

• Livro sobre os povos indígenas do Brasil
• Papel grande para cartazes
• Canetinhas coloridas, lápis de cor, cola e tesoura
• Imagens impressas de elementos culturais (opcional)
• Vídeo curto sobre os povos indígenas (pré-selecionado)

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a aula com a exibição do vídeo, garantindo que todos os alunos tenham uma boa visão da tela.
2. Fazer uma breve discussão sobre o vídeo, incentivando perguntas e comentários.
3. Orientar os alunos a escolher uma etnia e pesquisar no livro, com apoio individual para aqueles que necessitarem de mais ajuda.
4. Distribuir os materiais para a confecção dos cartazes e explicar o que deve ser incluído (informações e desenhos).
5. Acompanhar o processo de criação dos cartazes, fornecendo feedback positivo e suporte quando necessário.
6. Conduzir a apresentação final, permitindo que cada aluno compartilhe seu trabalho com a turma.

Estratégias de Apoio

• Aluno com TDAH: Oferecer reforço positivo ao longo da atividade e usar lembretes visuais para manter o foco.
• Aluno com Autismo Nível 2: Utilizar cartões com imagens para ajudar na comunicação e apresentação, caso necessário.

Avaliação Adaptada

A avaliação será realizada de forma contínua e observacional, considerando:

• Participação na atividade em grupo.
• Qualidade e criatividade do cartaz.
• Clareza na apresentação oral.

Orientações para o Professor

• Mantenha um ambiente calmo e organizado, com poucos estímulos visuais e sonoros.
• Ofereça feedback positivo a cada etapa da atividade.
• Esteja disponível para esclarecer dúvidas e ajudar alunos que apresentem dificuldades.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Cartazes com imagens de povos indígenas e suas culturas para apoiar a pesquisa.
• Objetos sensoriais relacionados ao tema (como penas ou tecidos) para estimular a curiosidade e o interesse.

Possíveis Adaptações

• Se a atividade de cartaz for muito complexa, permitir que o aluno faça uma apresentação oral sem a necessidade de um cartaz.
• Utilizar tecnologia assistiva, como tablets, para que o aluno busque informações de forma interativa.