Atividade Adaptada: Explorando Sílaba para Alunos Autistas

Atividade Pedagógica Adaptada

Identificação

Título: Explorando as Sílaba com Criatividade

Série/Ano: 6º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Desenvolver a identificação e a construção de sílabas de forma lúdica e prática.
• Promover a interação social e a comunicação entre os alunos.
• Estimular a criatividade e a expressão verbal através da atividade.

Habilidades BNCC

• EF15LP01 – Identificar a sílaba como unidade de análise e produção de palavras.
• EF15LP02 – Produzir textos orais e escritos utilizando a consciência silábica.

Descrição da Atividade

1. Iniciar a atividade com uma roda de conversa sobre o que são sílabas e sua importância na formação das palavras.
2. Apresentar aos alunos um jogo de sílabas, utilizando cartões coloridos com diferentes sílabas escritas.
3. Dividir a turma em pequenos grupos, garantindo uma composição que favoreça a interação entre alunos com e sem necessidades especiais.
4. Cada grupo deve criar palavras utilizando as sílabas apresentadas, e então, formar frases curtas com essas palavras.
5. Por fim, cada grupo apresenta suas frases para a turma, incentivando a comunicação e a expressão oral.

Adaptações Específicas

• Utilizar cartões com imagens que representem as sílabas, ajudando na associação visual.
• Permitir que alunos que preferem não falar possam apresentar suas frases por meio de desenhos ou escrita.

Materiais Necessários

• Cartões coloridos com sílabas escritas.
• Imagens correspondentes às sílabas (ex: “ma” – imagem de uma maçã).
• Folhas de papel e canetas coloridas.
• Material para desenho (lápis de cor, marcadores, etc.).
• Um cronômetro ou relógio para gestão do tempo.

Desenvolvimento da Atividade

1. Realizar uma breve explicação sobre sílabas, utilizando um quadro ou cartaz para reforçar visualmente.
2. Distribuir os cartões de sílabas e imagens para cada grupo. Cada grupo deve escolher algumas sílabas e suas respectivas imagens.
3. Após a escolha, os grupos têm 15 minutos para criar suas palavras e frases.
4. Encaminhar cada grupo para apresentar suas criações, garantindo que todos tenham a oportunidade de participar.

Estratégias de Apoio

• Proporcionar um ambiente tranquilo e com poucos estímulos visuais e sonoros.
• Oferecer apoio individualizado a alunos que necessitam de mais assistência na tarefa.
• Utilizar fidget toys ou outros objetos sensoriais para ajudar a focar a atenção.

Avaliação Adaptada

• Observar a participação dos alunos na atividade em grupo.
• Avaliar a criatividade e a colaboração durante a construção das palavras e frases.
• Registrar a capacidade de comunicação, seja verbal ou através de outros meios, como desenhos.

Orientações para o Professor

• Estimular a interação entre os alunos, promovendo um ambiente acolhedor.
• Oferecer feedback positivo durante as apresentações, reforçando a autoestima dos alunos.
• Realizar pausas breves para evitar a sobrecarga sensorial e permitir que os alunos se reorganizem.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar imagens grandes e claras para cada sílaba, além de recursos como música suave de fundo para criar um ambiente mais confortável.

Possíveis Adaptações

• Permitir a utilização de tecnologia assistiva, como aplicativos de comunicação, caso necessário.
• Oferecer alternativas para a apresentação, como um vídeo ou uma apresentação em PowerPoint com as criações dos alunos.
• Adaptar as sílabas apresentadas de acordo com o nível de familiaridade dos alunos com o conteúdo.