1. Introdução e acolhimento

Receber as crianças com um cumprimento caloroso e convidá-las a se sentar em um círculo. Iniciar com uma roda de conversa onde se pode perguntar como foi o final de semana delas, gerando um espaço acolhedor e agradável. Aproveitar este momento para apresentar o tema da aula de forma lúdica.

2. Apresentação do tema

Apresentar os números 3 e 4, utilizando cartazes coloridos com as figuras que representem esses números, como três maçãs e quatro estrelas. Conversar sobre como esses números aparecem no dia a dia, em contagens de objetos, entre outras situações cotidianas.

3. Desenvolvimento da aula com divisão do tempo (minuto a minuto)

Total: 240 minutos

0-20 minutos: Acolhimento e roda de conversa. Conversar sobre o que é um número e onde encontramos números.
20-50 minutos: Apresentação dos números 3 e 4. Utilizar materiais visuais e auditivos, como músicas e vídeos curtos, para fixar o conceito.
50-70 minutos: Atividade prática: manipulação de objetos (por exemplo, blocos ou brinquedos). As crianças devem contar e agrupar os objetos em grupos de três e quatro.
70-90 minutos: Intervalo. Proporcionar um momento de descanso e brincar livremente.
90-120 minutos: Volta do intervalo. Dinâmica de grupo. Dividir as crianças em pequenos grupos e pedir que construam algo com 3 e 4 peças de brinquedos.
120-150 minutos: Reunião em círculo novamente. Compartilhamento do que cada grupo construiu e contagem das peças utilizadas.
150-180 minutos: Jogo de busca. Esconder números 3 e 4 em diferentes partes da sala. As crianças deverão encontrar e contar quantos objetos de cada número encontraram.
180-240 minutos: Encerramento e reflexão. Pedir para que cada criança desenhe algo que represente o número 3 e 4, e compartilhar na roda final.

4. Objetivos da aula

Reconhecer e identificar os números 3 e 4.
Compreender a quantidade que cada número representa.
Estimular a contagem e agrupamento de objetos.

5. Estratégias didáticas sugeridas

Roda de conversa para promover a troca de experiências.
Atividades práticas de manipulação de objetos.
Dinâmicas em grupo para desenvolvimento social e competências emocionais.

6. Recursos necessários

Cartazes coloridos com os números 3 e 4.
Objetos para contagem e manipulação (blocos, brinquedos, figurinhas).
Materiais para desenho (papel, lápis de cor).
Material audiovisual (vídeos curtos, músicas).

7. Metodologia ativa (se aplicável)

Implementar a aprendizagem baseada em projetos (ABP). As crianças irão trabalhar em grupos para criar representações do número 3 e 4 utilizando os materiais disponíveis, incentivando a colaboração e o aprendizado ativo.

8. Avaliação formativa (se aplicável)

Embora não haja avaliação formal, o professor pode observar a participação das crianças nas atividades e o entendimento dos conceitos. O registro das produções feitas por cada grupo também servirá como uma forma de reflexionar sobre o aprendizado.

9. Encerramento e reflexão final

Finalizar a aula reunindo as crianças em um círculo novamente. Incentivar que compartilhem o que aprenderam, como se sentiram em relação às atividades e o que mais gostaram durante a aula. Isso reforça o aprendizado e promove um fechamento positivo.