PEI – Plano Educacional Individualizado – RAFAEL HILBERT CARDOZO SANTOS MARQUES
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: RAFAEL HILBERT CARDOZO SANTOS MARQUES
Série/Ano: 9º ano EF
2. Perfil do Aluno
Características: Rafael apresenta um bom comportamento em sala de aula e demonstra dedicação aos estudos, apesar das dificuldades que enfrenta. É acompanhado por um profissional para auxílio nas atividades escolares e tende a se expressar menos verbalmente, participando mais quando solicitado.
Pontualidades: Rafael possui interesse pela expressão artística, especialmente desenho, e apresenta uma caligrafia legível.
Necessidades: Dificuldades em leitura, interpretação de textos e cálculos matemáticos; desatenção e dispersão.
3. Avaliação Inicial
Rafael apresenta dificuldades significativas em leitura fluente e compreensão textual, bem como na expressão oral. O acompanhamento psicológico e psicopedagógico que teve anteriormente não é documentado, o que dificulta um diagnóstico mais preciso de suas necessidades.
4. Metas e Objetivos
- Curto Prazo (1 bimestre): Melhorar a fluência em leitura através de práticas diárias de leitura e exercícios de interpretação.
- Médio Prazo (2 bimestres): Atingir 60% de precisão em atividades de leitura e interpretação de textos simples.
- Longo Prazo (1 ano): Desenvolver habilidades de expressão oral e escrita, apresentando um desenvolvimento satisfatório nas atividades avaliativas, com 80% de acertos.
5. Estratégias e Adaptações
Acadêmica/Cognitiva
- Implementação de leituras em voz alta, com acompanhamento do professor.
- Utilização de recursos visuais e gráficos para auxiliar na compreensão de conteúdos matemáticos.
Comunicação e Linguagem
- Atividades de teatro ou dramatização para melhorar a expressão oral.
- Utilização de aplicativos de leitura que ajudem na fluência e entonação.
Socioemocional
- Atividades em grupo que estimulem a interação social e a comunicação.
- Reuniões regulares com o psicólogo para trabalhar questões de autoestima e autoconfiança.
Tecnologia Assistiva
- Uso de softwares de leitura e escrita que ajudem na realização das atividades.
- Equipamentos adaptados se necessário, como teclados com letras grandes.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Material didático adaptado.
- Tecnologia assistiva (software e aplicativos de leitura).
- Apoio contínuo do professor de apoio e tutorias específicas.
7. Cronograma de Implementação
| Atividade | Tempo | Responsável |
|---|---|---|
| Leituras diárias | 15 minutos/dia | Professor e Acompanhante |
| Atividades de interpretação | 1 vez por semana | Professor |
| Reuniões com psicólogo | quinzenal | Psicólogo |
| Atividades em grupo | 1 vez por semana | Professor |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
A avaliação será feita a partir de:
- Observação do progresso nas leituras e atividades de interpretação.
- Testes de compreensão de texto e expressões orais.
- Relatórios de desempenho do professor de apoio.
9. Acompanhamento e Revisão
Reuniões mensais com a equipe pedagógica para discutir o progresso de Rafael e realizar ajustes necessários no PEI.
10. Orientações para Família
- Incentivar Rafael a ler em casa diariamente, mesmo que por curtos períodos.
- Manter uma comunicação aberta com a escola sobre o desenvolvimento e possíveis desafios.
- Apoiar Rafael nas atividades artísticas, estimulando sua expressão criativa.
11. Registros e Observações
Registrar o progresso de Rafael em um diário de observações, anotando avanços, dificuldades e sentimentos do aluno em relação às atividades.