Avaliação de Matemática – 6º ano
Nome da Escola: _______________________________
Nome do Aluno: _______________________________
Turma: _______ Data: ___/___/___
Professor(a): _______________________________
Questões
Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA01)
João tem os seguintes números: 15, 7, 23 e 10. Qual é a sequência correta, do menor para o maior?
A) 7, 10, 15, 23 B) 10, 7, 15, 23 C) 15, 10, 7, 23 D) 23, 15, 10, 7
Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA02)
Qual das opções abaixo apresenta uma diferença entre o sistema de numeração decimal e o sistema de numeração romana?
A) O sistema decimal não utiliza o zero. B) O sistema romano não possui base posicional. C) Ambos os sistemas usam a mesma representação numérica. D) O sistema decimal é mais complexo que o romano.
Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA03)
Maria precisa calcular 48 + 27. Qual é o resultado correto?
A) 65 B) 75 C) 85 D) 55
Questão 4 (Questão aberta – Habilidade EF06MA04)
Construa um algoritmo em linguagem natural para descobrir se um número natural é par.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA05)
Qual dos seguintes números é primo?
A) 9 B) 15 C) 17 D) 21
Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA06)
Se considerarmos o número 28, quais dos seguintes números são múltiplos de 28?
A) 14 e 42 B) 56 e 84 C) 21 e 35 D) 18 e 27
Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA07)
Qual fração é equivalente a 1/2?
A) 2/3 B) 3/6 C) 4/5 D) 5/8
Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA08)
A fração 3/4 pode ser representada na forma decimal como:
A) 0,75 B) 0,50 C) 0,25 D) 0,60
Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF06MA09)
Calcule 1/4 de 100.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA10)
Qual é o resultado da operação 3/5 – 1/5?
A) 2/5 B) 3/5 C) 4/5 D) 1/5
Questão 11 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA11)
Qual é a soma de 2,5 + 3,6?
A) 6,1 B) 5,1 C) 6,0 D) 5,5
Questão 12 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA12)
Qual é a estimativa mais próxima para 487?
A) 500 B) 400 C) 600 D) 450
Questão 13 (Questão aberta – Habilidade EF06MA13)
Em uma loja, o preço de um produto é R$ 200,00. Qual é o valor de 20% de desconto que você receberá?
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 14 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA14)
Se temos a equação x + 5 = 12, qual é o valor de x?
A) 6 B) 5 C) 7 D) 12
Questão 15 (Questão aberta – Habilidade EF06MA15)
Divida 60 em duas partes desiguais, sendo que uma parte é o dobro da outra. Quais são essas partes?
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 16 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA16)
No plano cartesiano, o ponto (3, 2) representa:
A) 3 unidades à direita e 2 unidades para cima B) 3 unidades à esquerda e 2 unidades para baixo C) 2 unidades à direita e 3 unidades para baixo D) 3 unidades para cima e 2 unidades para baixo
Questão 17 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA17)
Quantas arestas tem um cubo?
A) 6 B) 8 C) 12 D) 4
Questão 18 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA18)
Qual dos seguintes polígonos é considerado regular?
A) Triângulo equilátero B) Quadrado C) Losango D) Ambos A e B
Questão 19 (Questão aberta – Habilidade EF06MA19)
Classifique o triângulo com lados de 7, 7 e 10 cm em relação às medidas dos lados.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 20 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA20)
Qual dos seguintes quadriláteros possui todos os lados iguais?
A) Retângulo B) Trapézio C) Quadrado D) Paralelogramo
Questão 21 (Questão aberta – Habilidade EF06MA21)
Desenhe uma figura plana semelhante a um triângulo, ampliada em 2 vezes.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 22 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA22)
Qual instrumento você usaria para desenhar uma linha perpendicular?
A) Compasso B) Régua C) Esquadro D) Transferidor
Questão 23 (Questão aberta – Habilidade EF06MA23)
Descreva um algoritmo passo a passo para fazer uma receita simples, como fazer um sanduíche.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 24 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA24)
Qual é a área de um retângulo com base 5 cm e altura 10 cm?
A) 50 cm² B) 15 cm² C) 30 cm² D) 20 cm²
Questão 25 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA25)
Qual é a abertura de um ângulo reto?
A) 90 graus B) 45 graus C) 180 graus D) 360 graus
Questão 26 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA26)
Em um triângulo, se um dos ângulos mede 60 graus, qual é a soma dos outros dois?
A) 60 graus B) 120 graus C) 90 graus D) 180 graus
Questão 27 (Questão aberta – Habilidade EF06MA27)
Como você pode medir a abertura de um ângulo usando um transferidor? Descreva o processo.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 28 (Questão aberta – Habilidade EF06MA28)
Desenhe uma planta baixa simples de um quarto e identifique as dimensões.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 29 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA29)
Se o lado de um quadrado é aumentado em 2 cm, o que acontece com a área?
A) A área aumenta proporcionalmente B) A área aumenta em relação ao quadrado do lado C) A área diminui D) A área permanece a mesma
Questão 30 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA30)
Se o evento A tem uma probabilidade de 0,25, qual é a probabilidade de que o evento não ocorra?
A) 0,75 B) 0,50 C) 0,25 D) 0,10
Gabarito
Questão 1: A Questão 2: B Questão 3: A Questão 4: Resposta pessoal (Critério: clareza e lógica do algoritmo) Questão 5: C Questão 6: B Questão 7: B Questão 8: A Questão 9: 25 Questão 10: A Questão 11: A Questão 12: A Questão 13: 40 Questão 14: C Questão 15: 20 e 40 Questão 16: A Questão 17: C Questão 18: D Questão 19: Triângulo isósceles Questão 20: C Questão 21: Resposta pessoal (Critério: desenho adequado) Questão 22: C Questão 23: Resposta pessoal (Critério: clareza e sequência lógica) Questão 24: A Questão 25: A Questão 26: B Questão 27: Resposta pessoal (Critério: clareza no procedimento) Questão 28: Resposta pessoal (Critério: desenho e identificação) Questão 29: B Questão 30: A
Critérios de Correção para Questões Discursivas
Questão 4:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 9:
- Cálculo correto: 0 a 4 pontos
- Justificativa: 0 a 2 pontos
- Total: 6 pontos
Questão 15:
- Divisão correta: 0 a 4 pontos
- Justificativa: 0 a 2 pontos
- Total: 6 pontos
Questão 19:
- Classificação correta: 0 a 4 pontos
- Justificativa: 0 a 2 pontos
- Total: 6 pontos
Questão 21:
- Desenho correto: 0 a 4 pontos
- Identificação das dimensões: 0 a 2 pontos
- Total: 6 pontos
Questão 23:
- Clareza na sequência: 0 a 3 pontos
- Relevância e lógica: 0 a 3 pontos
- Total: 6 pontos
Questão 27:
- Clareza do procedimento: 0 a 3 pontos
- Relevância: 0 a 3 pontos
- Total: 6 pontos
Questão 28:
- Desenho e identificação: 0 a 4 pontos
- Clareza: 0 a 2 pontos
- Total: 6 pontos
Análise e Intervenção Pedagógica
Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:
- Estratégia 1: Revisão em pequenos grupos sobre a comparação e ordenação de números.
- Estratégia 2: Atividades práticas com jogos de tabuleiro que utilizam operações matemáticas.
- Estratégia 3: Sessões de tutoria individual para reforçar conceitos de frações e operações.
Sugestões de Retomada de Conteúdos:
- Atividade 1: Criação de um mural com diferentes sistemas de numeração e suas características.
- Atividade 2: Resolução de problemas do cotidiano que envolvam porcentagens, como descontos em lojas.
Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:
- Desafio 1: Pesquisar e apresentar um projeto sobre a história dos números e sistemas de numeração.
- Desafio 2: Criar um jogo digital que envolva a resolução de problemas matemáticos.
Estratégias de Intervenção Específicas:
- Intervenção 1: Acompanhamento em sala de aula para alunos com dificuldades em acompanhar a velocidade das aulas.
- Intervenção 2: Uso de softwares educativos para prática de habilidades matemáticas em casa.
💚 Feito com amor por SKOOLY
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