Atividade Adaptada – Método fônico
Identificação
Título: Explorando Sons das Letras
Série: 6º ano do Ensino Fundamental
Disciplina: Língua Portuguesa
Necessidades Especiais: TDAH, Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Reconhecer e identificar os sons das letras do alfabeto.
- Facilitar a leitura através do método fônico.
- Estimular a concentração e o foco durante a atividade.
Habilidades BNCC
- EF15LP07 – Identificar as letras e seus sons em palavras.
- EF15LP08 – Ler e escrever palavras com diferentes grafemas.
- EF15LP03 – Produzir diferentes gêneros textuais de forma criativa.
Descrição da Atividade
A atividade será realizada em três etapas principais:
- Apresentação dos Sons: O professor irá apresentar os sons das letras utilizando o material dourado e material concreto para exemplificar.
- Jogo dos Sons: A aluna jogará um jogo educativo onde deverá associar letras a objetos ou imagens que começam com aquele som.
- Criação de Palavras: Usando o material concreto, a aluna irá formar palavras com as letras que aprendeu, utilizando os sons correspondentes.
Adaptações Específicas
- TDAH: Instruções simplificadas e divisão da atividade em etapas curtas, com pausas frequentes.
- Espectro Autista: Uso de comunicação visual e redução de estímulos durante a atividade.
Materiais Necessários
- Notebook para apresentação de vídeos educativos sobre os sons das letras.
- Material dourado para visualização dos sons.
- Material concreto (letras em EVA ou papel) para a formação de palavras.
- Imagens de objetos para o jogo dos sons.
- Fichas com letras do alfabeto.
Desenvolvimento da Atividade
- Iniciar a atividade com uma breve apresentação sobre os sons das letras utilizando o notebook e vídeos educativos.
- Apresentar o material dourado para exemplificar os sons. Por exemplo, mostrar a letra “B” e associá-la com uma imagem de “bola”.
- Realizar o jogo dos sons: mostrar uma ficha de letra e pedir que a aluna encontre um objeto correspondente ao som.
- Após a identificação, utilizar o material concreto para que a aluna forme palavras simples utilizando as letras que aprendeu.
- Finalizar com uma revisão dos sons e palavras formadas, utilizando reforço positivo.
Estratégias de Apoio
- TDAH: Proporcionar um espaço tranquilo, sem distrações e permitir momentos de movimento sempre que necessário.
- Espectro Autista: Usar comunicação visual (cartazes, imagens) para reforçar os sons e as letras.
Avaliação Adaptada
A avaliação será contínua e observacional, levando em conta:
- Participação da aluna nas atividades.
- Capacidade de reconhecer os sons das letras.
- Formação de palavras com o material concreto.
Orientações para o Professor
- Utilizar linguagem simples e clara durante a explicação.
- Realizar pausas regulares para evitar sobrecarga.
- Fornecer feedback positivo e encorajador ao longo da atividade.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilizar cartazes ilustrativos com imagens de objetos que começam com as letras, além de sons gravados para cada letra, caso a aluna se beneficie de estímulos auditivos.
Possíveis Adaptações
- Se necessário, adaptar a atividade para um formato em grupo, com apoio de um colega.
- Oferecer a possibilidade de atividades em ambientes diferentes, como ao ar livre, para aumentar o interesse e a motivação.