Avaliação de Matemática – 2º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA01)

João tem 45 balas e Maria tem 23 balas. Quem tem mais balas?

A) João B) Maria C) Eles têm a mesma quantidade D) Não sei

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA02)

Se você tem 150 peças de brinquedo, quantas peças você teria se desse 50 para seu amigo?

A) 100 B) 150 C) 200 D) 250

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA03)

Na feira, há 15 maçãs e 10 laranjas. O que podemos dizer sobre as quantidades de maçãs e laranjas?

A) Tem mais maçãs B) Tem mais laranjas C) Tem a mesma quantidade D) Não posso dizer

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA05)

Qual é o resultado de 28 + 14?

A) 32 B) 42 C) 38 D) 40

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA05)

Se você tem 50 e perde 20, quantos você fica?

A) 30 B) 20 C) 10 D) 50

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA09)

Qual é a sequência correta começando do número 5 e seguindo para cima de 5 em 5?

A) 5, 10, 15, 20 B) 5, 6, 7, 8 C) 5, 12, 19, 26 D) 5, 15, 25, 35

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA10)

Observe a sequência: 2, 4, 6, __, __. Quais são os próximos números?

A) 8, 10 B) 7, 9 C) 6, 6 D) 10, 12

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA11)

Na sequência: 1, 3, __, 7, __, 11, o que falta?

A) 5 e 9 B) 4 e 8 C) 5 e 10 D) 6 e 12

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Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF02MA01)

Desenhe uma reta numérica de 0 a 100. Coloque os números 10, 50 e 90 em seus lugares corretos.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF02MA03)

Você tem uma caixa com 30 lápis. Se você der 10 lápis para sua amiga e comprar mais 5, quantos lápis você terá no total?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 11 (Questão aberta – Habilidade EF02MA05)

Crie uma conta de adição com os números 12 e 7. Escreva o resultado e desenhe um desenho que represente essa adição.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 12 (Questão aberta – Habilidade EF02MA09)

Liste os números pares entre 1 e 20.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: A Questão 3: A Questão 4: B Questão 5: A Questão 6: A Questão 7: A Questão 8: A Questão 9: Resposta pessoal (Critério: a colocação correta dos números) Questão 10: Resposta pessoal (Critério: cálculo correto) Questão 11: Resposta pessoal (Critério: expressão da adição e criatividade no desenho) Questão 12: Resposta pessoal (Critério: listagem correta dos números pares)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 9:

• Colocação correta dos números: 0 a 5 pontos
• Apresentação da reta numérica: 0 a 3 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Cálculo correto: 0 a 5 pontos
• Clareza na resposta: 0 a 3 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 11:

• Cálculo correto: 0 a 5 pontos
• Criatividade e clareza do desenho: 0 a 3 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 12:

• Listagem correta: 0 a 5 pontos
• Clareza da escrita: 0 a 3 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Utilizar jogos de tabuleiro que envolvam contagem e adição.
• Estratégia 2: Realizar atividades práticas com objetos para facilitar a compreensão de quantidades.
• Estratégia 3: Criar grupos de estudos onde alunos mais avançados ajudem os colegas.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Revisar sequências numéricas através de músicas e rimas.
• Atividade 2: Realizar contagens de objetos da sala de aula, como livros ou lápis.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar problemas de adição e subtração utilizando situações do cotidiano.
• Desafio 2: Explorar padrões em sequências numéricas e criar suas próprias sequências.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Sessões de reforço individualizado focadas em habilidades específicas.
• Intervenção 2: Uso de materiais manipulativos para facilitar a compreensão de conceitos numéricos.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 2º ano.

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