Plano de Aula (Mensal): Língua Portuguesa – 1º ano EF – Março

IDENTIFICAÇÃO

Disciplina: Língua Portuguesa

Série: 1º ano EF

Turma: 1 ano

Mês/Ano: Março de 2026

Carga Horária: 6 aulas

Tema do Mês: Quadrinha, parlendas, rimas, interpretação

JUSTIFICATIVA

Os conteúdos propostos para o mês de março são fundamentais para o desenvolvimento da linguagem oral e escrita dos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental. O estudo de quadrinhas, parlendas e rimas contribui para a formação de um repertório literário que estimula a criatividade e a sensibilidade estética das crianças. Além disso, a interpretação de textos curtos e rimados favorece o reconhecimento de sons e sílabas, essenciais para a aprendizagem da leitura e escrita, alinhando-se ao tema central “Quadrinha, parlendas, rimas, interpretação”.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

Objetivos Gerais:

• Vogais, alfabeto, formação de sílabas e palavras

Objetivos Específicos:

• Semana 1: Reconhecer e produzir quadrinhas.
• Semana 2: Identificar e criar parlendas.
• Semana 3: Explorar rimas em diferentes contextos.
• Semana 4: Interpretar e apresentar textos rimados.

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES BNCC

• EF15LP01: Identificar e produzir rimas em textos orais e escritos.
• EF15LP02: Ler e compreender diferentes gêneros textuais.
• EF15LP03: Produzir textos orais e escritos com coerência e coesão.
• EF15LP04: Participar de atividades de leitura e escrita em grupo.

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

• Semana 1: Quadrinhas – leitura e produção.
• Semana 2: Parlendas – identificação e criação.
• Semana 3: Rimas – exploração e atividades lúdicas.
• Semana 4: Interpretação de textos rimados – leitura e apresentação.

CRONOGRAMA DETALHADO

Data	Atividade
01/03	Apresentação do tema: Quadrinhas. Leitura de quadrinhas clássicas.
02/03	Atividade em grupos: Produção de quadrinhas.
03/03	Apresentação das quadrinhas criadas.
08/03	Dia da Mulher: Leitura de parlendas sobre mulheres importantes.
09/03	Criação de parlendas em grupos.
10/03	Apresentação das parlendas criadas.
15/03	Atividade lúdica: Jogo de rimas.
16/03	Identificação de rimas em músicas infantis.
17/03	Produção de textos com rimas.
22/03	Dia da Água: Leitura de textos rimados sobre a importância da água.
23/03	Interpretação de textos rimados e discussão em grupo.
24/03	Apresentação final dos textos interpretados.
29/03	Revisão geral dos conteúdos: quadrinhas, parlendas e rimas.
30/03	Atividade de fechamento: Criação de um mural coletivo com quadrinhas, parlendas e rimas.

SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS

Sequência 1: Quadrinhas

Objetivo: Reconhecer e produzir quadrinhas.

Desenvolvimento:

1. Apresentar quadrinhas clássicas na lousa digital.
2. Discutir a estrutura das quadrinhas (rimas e ritmo).
3. Dividir a turma em grupos e solicitar que criem suas próprias quadrinhas.
4. Cada grupo deve apresentar sua quadrinha para a turma.

Fechamento: Reflexão sobre as diferentes quadrinhas apresentadas.

Sequência 2: Parlendas

Objetivo: Identificar e criar parlendas.

Desenvolvimento:

1. Leitura de parlendas em voz alta.
2. Discussão sobre o significado e a estrutura das parlendas.
3. Formar grupos para criar novas parlendas baseadas em temas escolhidos.
4. Apresentação das parlendas criadas pelos grupos.

Fechamento: Conversar sobre a importância das parlendas na cultura popular.

Sequência 3: Rimas

Objetivo: Explorar rimas em diferentes contextos.

Desenvolvimento:

1. Realizar um jogo de rimas onde os alunos devem encontrar palavras que rimam.
2. Ouvir músicas infantis e identificar as rimas.
3. Produzir pequenos textos que incluam rimas.

Fechamento: Compartilhar os textos com a turma.

Sequência 4: Interpretação de textos rimados

Objetivo: Interpretar e apresentar textos rimados.

Desenvolvimento:

1. Leitura de textos rimados sobre a água.
2. Discussão em grupo sobre o conteúdo e a mensagem dos textos.
3. Preparar uma apresentação dos textos interpretados.

Fechamento: Reflexão sobre a importância da água e o que aprenderam com os textos.

ATIVIDADES PROPOSTAS

• Criação de quadrinhas em grupos.
• Leitura e interpretação de parlendas.
• Jogo de rimas com cartões.
• Apresentação de textos rimados.

RECURSOS DIDÁTICOS

• Lousa digital para apresentação de textos e vídeos.
• Cartões com palavras para o jogo de rimas.
• Materiais de desenho para produção de quadrinhas e parlendas.

AVALIAÇÃO

Instrumentos: Observação durante as atividades, participação nas discussões e apresentações.

Critérios: Criatividade nas produções, participação nas atividades em grupo e compreensão dos conteúdos.

Estratégias de Recuperação: Reforço individual para alunos com dificuldades, com atividades adaptadas.

TAREFAS DE CASA

• Semana 1: Criar uma quadrinha e ilustrá-la.
• Semana 2: Escrever uma parlenda sobre um tema de sua escolha.
• Semana 3: Fazer uma lista de palavras que rimam com seu nome.
• Semana 4: Ler um poema em casa e trazer uma frase que gostou para compartilhar.

OBSERVAÇÕES E ADAPTAÇÕES

Para os alunos com dificuldades, como os que apresentam TEA e TDAH, as atividades serão adaptadas com o uso de recursos visuais e suporte individualizado. Será oferecido tempo adicional para a realização das atividades, além de materiais manipulativos para facilitar o entendimento.

BIBLIOGRAFIA

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• FURTADO, L. M. (2015). Literatura Infantil: Teoria e prática. Editora XYZ.
• MELO, A. R. (2018). A importância da rima na alfabetização. Editora ABC.