Aula de Geografia Acessível: Noite e Dia para Alunos com TEA e TDAH

Resumo Executivo

Esta proposta de adaptações pedagógicas visa tornar a aula de Geografia, com foco na diferenciação entre noite e dia, acessível para alunos do 1º ano do Ensino Fundamental com Transtorno do Espectro Autista (TEA) e Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH). As adaptações incluem recursos visuais e táteis, estratégias de ensino diferenciadas, e um ambiente controlado para minimizar a sensibilidade ao barulho.

Adaptações por Tipo de Necessidade

Alunos com TEA

• Uso de quadros visuais com imagens representativas de dia e noite.
• Atividades táteis que envolvam a construção de um ciclo dia/noite com materiais simples.
• Instruções claras e diretas, evitando sobrecarga de informações.

Alunos com TDAH

• Divisão da aula em blocos de 15-20 minutos para manter a atenção.
• Uso de cronômetros visuais para indicar o tempo de cada atividade.
• Atividades que permitam movimento, como simulações de dia e noite.

Recursos de Acessibilidade Necessários

• Imagens impressas de cenas de dia e noite.
• Materiais táteis (como papel celofane azul e amarelo para simular céu e sol).
• Quadro branco ou flipchart para demonstrações visuais.

Modificações no Ambiente

• Criação de um espaço de calma com fones de ouvido para alunos sensíveis ao barulho.
• Organização da sala em áreas para atividades em grupo e individuais.
• Redução de estímulos visuais excessivos nas paredes.

Estratégias Pedagógicas Adaptadas

• Uso de história em quadrinhos que mostre o ciclo dia/noite.
• Atividades práticas que envolvam a troca de materiais para representar mudanças entre dia e noite.
• Diálogos em pequenos grupos para fomentar a comunicação e a troca de ideias.

Atividades Diferenciadas

• Desenho livre onde os alunos devem criar seu próprio ciclo dia/noite.
• Jogo de correspondência com figuras que representam dia e noite.
• Contação de histórias com fantoches que representem as diferentes partes do dia.

Formas Alternativas de Avaliação

• Avaliação por observação em atividades práticas e de grupo.
• Uso de portfólios com desenhos e atividades realizadas.
• Feedback oral individual sobre o entendimento do conceito de dia e noite.

Tecnologias Assistivas Recomendadas

• Aplicativos de ilustração que permitem a criação digital de cenas de dia e noite.
• Softwares de apoio visual que apresentem vídeos sobre o ciclo dia/noite.

Orientações para Mediação

• Manter a calma e um tom de voz suave durante toda a aula.
• Reforçar positivamente os alunos que participam e se envolvem nas atividades.
• Estar atento aos sinais de desconforto e proporcionar pausas quando necessário.

Comunicação com a Família

• Reuniões regulares para discutir o progresso dos alunos e as adaptações realizadas.
• Impressão de guias simples com dicas de como reforçar o aprendizado em casa.
• Criação de um grupo de mensagens para troca de informações rápidas.

Materiais Adaptados

• Cartazes coloridos com imagens de dia (sol, céu azul) e noite (lua, estrelas).
• Material para atividades artísticas, como tintas, papel e materiais recicláveis.
• Recursos de fantoches para contar histórias interativas.

Cronograma de Implementação

1. Semana 1: Apresentação do tema com uso de imagens e histórias.
2. Semana 2: Realização de atividades práticas e de movimento.
3. Semana 3: Avaliação através de atividades lúdicas e feedback.