Planejamento Anual – 2026
Planejamento Anual – Matemática 6º Ano
1. IDENTIFICAÇÃO GERAL
| Escola | ESCOLA MUNICIPAL SANTA RITA DE CÁSSIA |
|---|---|
| Disciplina | Matemática |
| Série | 6º ano |
| Professor | Edimarson Peroba Rodrigues |
| Ano | 2026 |
| Carga Horária | 200 HORAS |
2. JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO
A Matemática é um componente curricular fundamental para o desenvolvimento integral do estudante, pois proporciona habilidades essenciais para a vida cotidiana e para a formação de cidadãos críticos e autônomos. O ensino da Matemática no 6º ano é um marco importante, pois é nesse momento que os alunos começam a consolidar conceitos que serão a base para aprendizagens futuras. A disciplina não apenas desenvolve o raciocínio lógico, mas também promove a resolução de problemas, a criatividade e a capacidade de análise, habilidades que são cada vez mais valorizadas no mundo contemporâneo.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta o ensino da Matemática de maneira a garantir que todos os estudantes tenham acesso a uma educação de qualidade, que respeite a diversidade e que promova a equidade. A BNCC estabelece que o ensino deve ser contextualizado, levando em consideração a realidade dos alunos e o uso prático da Matemática em situações do dia a dia. Dessa forma, o estudante não apenas aprende conceitos matemáticos, mas também compreende sua aplicação em diferentes contextos, o que torna o aprendizado mais significativo.
Além disso, a Matemática é uma ferramenta poderosa para a formação da cidadania, pois permite que os alunos desenvolvam um pensamento crítico em relação a questões sociais, econômicas e ambientais. Ao trabalhar temas como educação financeira e sustentabilidade, os alunos são incentivados a refletir sobre suas práticas e a tomar decisões conscientes. Dessa forma, o ensino da Matemática no 6º ano não é apenas uma questão de aprender números e operações, mas sim de formar cidadãos capazes de interagir de maneira responsável e ética no mundo.
3. OBJETIVOS GERAIS DO ANO
- Desenvolver o raciocínio lógico e a capacidade de resolver problemas matemáticos.
- Promover a compreensão e a aplicação de conceitos de números naturais e racionais.
- Fomentar a habilidade de realizar operações matemáticas básicas com precisão.
- Estimular a capacidade de elaborar e interpretar gráficos e tabelas.
- Reconhecer a importância da Matemática em situações cotidianas e em outras áreas do conhecimento.
- Desenvolver a habilidade de trabalhar em grupo e colaborar em atividades de aprendizagem.
- Incentivar o uso de tecnologias digitais como ferramentas de aprendizagem matemática.
- Promover a educação financeira, abordando conceitos de porcentagem e frações.
- Fomentar a reflexão crítica sobre a utilização da Matemática em contextos sociais e ambientais.
- Desenvolver habilidades de autoavaliação e reflexão sobre o próprio aprendizado.
- Promover a inclusão e a valorização da diversidade nas práticas pedagógicas.
- Desenvolver a capacidade de comunicação matemática, tanto oral quanto escrita.
- Estimular a curiosidade e o interesse pela Matemática através de projetos e atividades práticas.
- Construir uma base sólida para o aprendizado de conceitos matemáticos mais avançados nos anos seguintes.
4. HABILIDADES DA BNCC
| Código | Unidade Temática | Bimestre |
|---|---|---|
| EF06MA01 | Números e Álgebra | 1º |
| EF06MA02 | Números e Álgebra | 1º |
| EF06MA03 | Números e Álgebra | 1º |
| EF06MA04 | Números e Álgebra | 2º |
| EF06MA05 | Números e Álgebra | 2º |
| EF06MA06 | Números e Álgebra | 2º |
| EF06MA07 | Frações e Decimais | 2º |
| EF06MA08 | Frações e Decimais | 3º |
| EF06MA09 | Frações e Decimais | 3º |
| EF06MA10 | Frações e Decimais | 3º |
| EF06MA11 | Frações e Decimais | 3º |
| EF06MA12 | Estimativas e Aproximações | 3º |
| EF06MA13 | Educação Financeira | 4º |
| EF06MA14 | Números e Álgebra | 4º |
| EF06MA15 | Números e Álgebra | 4º |
| EF06MA16 | Geometria | 4º |
| EF06MA17 | Geometria | 4º |
| EF06MA18 | Geometria | 4º |
| EF06MA19 | Geometria | 4º |
| EF06MA20 | Geometria | 4º |
| EF06MA21 | Geometria | 4º |
| EF06MA22 | Geometria | 4º |
| EF06MA30 | Probabilidade | 4º |
| EF06MA31 | Estatística | 4º |
| EF06MA32 | Estatística | 4º |
5. CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS
| Unidade | Objetos de Conhecimento | Conteúdos | Bimestre | Carga Horária |
|---|---|---|---|---|
| Números e Operações | Comparação e Ordenação de Números | Leitura e escrita de números naturais e racionais | 1º | 20 horas |
| Números e Operações | Sistema de Numeração Decimal | Composição e decomposição de números | 1º | 20 horas |
| Números e Operações | Problemas com Números Naturais | Resolução de problemas utilizando cálculos mentais | 1º | 20 horas |
| Números e Operações | Algoritmos | Construção de algoritmos para resolução de problemas | 2º | 20 horas |
| Números e Operações | Divisibilidade | Classificação de números primos e compostos | 2º | 20 horas |
| Frações e Decimais | Frações e Números Decimais | Identificação e comparação de frações | 2º | 20 horas |
| Frações e Decimais | Operações com Frações | Adição e subtração de frações | 3º | 20 horas |
| Frações e Decimais | Porcentagem | Resolução de problemas com porcentagens | 3º | 20 horas |
| Geometria | Figuras Planas | Classificação de triângulos e quadriláteros | 4º | 20 horas |
| Geometria | Construção de Figuras | Uso de instrumentos para construção geométrica | 4º | 20 horas |
| Geometria | Espaço e Forma | Relação entre vértices, arestas e faces | 4º | 20 horas |
| Estatística | Leitura de Gráficos | Interpretação de diferentes tipos de gráficos | 4º | 20 horas |
| Estatística | Dados e Frequências | Coleta e análise de dados | 4º | 20 horas |
| Probabilidade | Eventos Aleatórios | Cálculo de probabilidades | 4º | 20 horas |
6. METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS
As metodologias ativas serão o foco central do ensino da Matemática no 6º ano, promovendo a participação ativa dos alunos no processo de aprendizagem. A aprendizagem baseada em projetos permitirá que os alunos explorem temas matemáticos em contextos reais, desenvolvendo soluções para problemas do cotidiano. Essa abordagem não apenas estimula o interesse pela Matemática, mas também promove a colaboração e o trabalho em equipe, essenciais para o desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais.
A resolução de problemas será outra estratégia fundamental. Os alunos serão desafiados a resolver situações-problema que envolvem conceitos matemáticos, utilizando diferentes estratégias e ferramentas. O uso de tecnologias digitais, como softwares educativos e aplicativos, enriquecerá a experiência de aprendizagem, permitindo que os alunos visualizem e manipulem conceitos matemáticos de forma interativa. Por exemplo, ao trabalhar com frações, os alunos poderão utilizar aplicativos que facilitam a compreensão de operações com frações através de representações visuais, tornando o aprendizado mais dinâmico e efetivo.
7️⃣ ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO
As estratégias de diferenciação e inclusão são fundamentais para atender à diversidade de aprendizes na sala de aula. Adequações curriculares principais incluem a modificação do conteúdo, das metodologias e das avaliações, de acordo com as necessidades específicas de cada aluno. Para garantir que todos tenham acesso ao conhecimento, atividades diferenciadas podem ser propostas, como o uso de materiais manipulativos para alunos com dificuldades de abstração ou a utilização de tecnologias assistivas para aqueles com necessidades especiais.
Além disso, é importante incorporar múltiplas linguagens nas atividades, permitindo que os alunos expressem seu aprendizado de diferentes formas, como por meio de desenhos, representações gráficas ou apresentações orais. Por exemplo, ao abordar a fração de uma quantidade, um aluno pode criar um cartaz ilustrativo, enquanto outro pode resolver problemas de forma oral, demonstrando suas estratégias. Essas abordagens garantem que todos os alunos se sintam valorizados e incluídos no processo de aprendizagem.
8️⃣ AVALIAÇÃO
| Tipo | Instrumentos | Critérios | Frequência | Como Usar | Peso |
|---|---|---|---|---|---|
| Diagnóstica | Questionários | Identificação de conhecimentos prévios | Início do ano | Aplicar para entender o nível de conhecimento dos alunos | 10% |
| Formativa | Observação | Participação e envolvimento | Contínua | Acompanhar o progresso dos alunos durante as aulas | 20% |
| Somativa | Provas e testes | Domínio dos conteúdos | Mensal | Avaliar o aprendizado acumulado ao longo do mês | 30% |
| Autoavaliação | Diário de aprendizagem | Reflexão sobre o próprio aprendizado | Mensal | Os alunos registram suas percepções sobre o que aprenderam | 5% |
| Trabalhos e projetos | Apresentações orais | Clareza e criatividade | Trimestral | Os alunos apresentam projetos em grupo ou individuais | 15% |
| Portfólio | Coleta de trabalhos | Desempenho ao longo do ano | Semestral | Os alunos organizam seus melhores trabalhos em um portfólio | 10% |
| Provas práticas | Atividades em grupo | Colaboração e resolução de problemas | Mensal | Os alunos resolvem problemas práticos em equipe | 10% |
| Feedback contínuo | Conversas individuais | Compreensão e dúvidas | Contínua | Conversas informais para esclarecer dúvidas | – |
| Avaliação por pares | Revisão de trabalhos | Critérios de avaliação definidos | Trimestral | Os alunos avaliam o trabalho de seus colegas | 5% |
A recuperação será realizada de forma contínua e integrada, onde alunos que apresentarem dificuldades poderão participar de atividades de reforço, além de ter a oportunidade de refazer provas e trabalhos, visando sempre a compreensão e a aprendizagem efetiva.
9️⃣ RECURSOS DIDÁTICOS
- Livros didáticos de Matemática (ex: “Matemática: Contexto e Aplicações”)
- Materiais manipulativos (blocos lógicos, régua, esquadros)
- Calculadoras científicas
- Softwares educativos (ex: GeoGebra)
- Jogos de tabuleiro matemáticos (ex: “Matemática em Jogo”)
- Cartazes ilustrativos sobre frações e porcentagens
- Vídeos educativos sobre conceitos matemáticos
- Aplicativos de matemática (ex: “Khan Academy”)
- Atividades impressas de exercícios variados
- Quadro branco e marcadores
- Projetor multimídia
- Mapas conceituais
- Materiais de arte (papel, tesoura, cola) para projetos
- Modelos tridimensionais de sólidos geométricos
- Jogos online de raciocínio lógico
- Placas de frações para atividades em grupo
- Livros de literatura infantil com temas matemáticos
- Recursos de realidade aumentada
- Fichas de trabalho com problemas contextualizados
- Cartões de números e operações
- Simuladores de situações matemáticas
- Materiais de reciclagem para construção de figuras geométricas
- Atividades de campo relacionadas a medições
- Revistas e jornais para coleta de dados
- Recursos de áudio para alunos com dificuldades de leitura
- Espelhos e régua de ângulos para atividades de geometria
- Fichas de autoavaliação
- Materiais de apoio para alunos com necessidades especiais
🔟 PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS
| Tema | Objetivos | Metodologia | Atividades | Período | Produtos |
|---|---|---|---|---|---|
| Educação Financeira | Compreender a importância da matemática na gestão financeira. | Aprendizagem baseada em projetos. | Simulação de um mercado, criação de um orçamento mensal. | 2 meses | Relatório e apresentação oral. |
| Meio Ambiente | Relacionar a matemática com questões ambientais. | Trabalho em grupo. | Levantamento de dados sobre consumo de água e energia. | 1 mês | Gráficos e cartazes informativos. |
| Cidadania e Direitos Humanos | Desenvolver a consciência crítica sobre o uso de dados e estatísticas. | Aula expositiva dialogada. | Análise de dados de pesquisa de opinião. | 1 mês | Apresentação de resultados em gráficos. |
| Diversidade | Compreender a diversidade cultural através da matemática. | Aprendizagem ativa. | Pesquisas sobre sistemas numéricos de diferentes culturas. | 2 meses | Exposição e debate. |
| Matemática e Arte | Explorar a relação entre a matemática e a arte. | Atividades práticas. | Criação de obras de arte utilizando formas geométricas. | 1 mês | Exposição de arte. |
| Saúde e Bem-Estar | Compreender a importância da matemática na saúde. | Resolução de problemas. | Cálculo de IMC e análise de dados nutricionais. | 1 mês | Relatório e apresentação oral. |
| História da Matemática | Explorar a evolução dos conceitos matemáticos ao longo da história. | Pesquisa e debate. | Criação de uma linha do tempo dos principais matemáticos. | 1 mês | Apresentação em grupo. |
| Matemática e Tecnologia | Entender o uso de tecnologias na resolução de problemas matemáticos. | Uso de tecnologias digitais. | Criação de aplicativos simples para resolver problemas. | 2 meses | Apresentação do aplicativo. |
1️⃣1️⃣ CRONOGRAMA ANUAL
| Mês | Semanas | Conteúdos | Projetos | Avaliações | Datas | Observações |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Janeiro | 1-4 | Números Naturais e Racionais | Educação Financeira | Diagnóstica | Última semana | Início do ano letivo. |
| Fevereiro | 1-4 | Frações e Decimais | Meio Ambiente | Formativa | Última semana | Trabalho em grupo. |
| Março | 1-4 | Porcentagens | Cidadania e Direitos Humanos | Somativa | Última semana | Teste sobre porcentagens. |
| Abril | 1-4 | Geometria Plana | Diversidade | Formativa | Última semana | Atividades práticas. |
| Maio | 1-4 | Geometria Espacial | Matemática e Arte | Somativa | Última semana | Exposição de arte. |
| Junho | 1-4 | Grandezas e Medidas | Saúde e Bem-Estar | Formativa | Última semana | Relatório sobre IMC. |
| Julho | 1-4 | Estatística e Probabilidade | História da Matemática | Somativa | Última semana | Apresentação em grupo. |
| Agosto | 1-4 | Relações e Funções | Matemática e Tecnologia | Formativa | Última semana | Desenvolvimento de aplicativo. |
| Setembro | 1-4 | Revisão de conteúdos | Projetos de revisão | Somativa | Última semana | Teste de revisão. |
| Outubro | 1-4 | Aprofundamento em conteúdos | Projetos interdisciplinares | Formativa | Última semana | Atividades práticas. |
| Novembro | 1-4 | Preparação para o final do ano | Revisão geral | Somativa | Última semana | Teste final. |
| Dezembro | 1-4 | Fechamento do ano letivo | Apresentações finais | Formativa | Última semana | Reflexão sobre o aprendizado. |
1️⃣2️⃣ REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
- BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
- GIMENEZ, José. Matemática: Contexto e Aplicações. São Paulo: Editora Moderna, 2020.
- PEIXOTO, R. P. & CAVALCANTE, M. A. Matemática e suas Aplicações. Rio de Janeiro: Editora Saraiva, 2019.
- SAVIANI, Dermeval. História da Matemática. Campinas: Autores Associados, 2018.
- SEVERINO, Antonio Joaquim. Metodologia da Pesquisa. São Paulo: Cortez, 2017.
- OLIVEIRA, L. F. Matemática e Educação Financeira. São Paulo: Editora do Brasil, 2021.
- FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia. São Paulo: Paz e Terra, 2018.
- GARDNER, Howard. Estruturas da Mente. São Paulo: Editora Martins Fontes, 2019.
- MAZUR, Joseph. A História da Matemática. São Paulo: Editora Unesp, 2020.
- BRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica. Brasília: MEC, 2018.
- BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília: MEC, 1998.
- PIAGET, Jean. A Formação do Símbolo na Criança. Rio de Janeiro: Editora Forense, 2019.
- HAYDN, Terry. Ensino de Matemática: Teoria e Prática. Porto Alegre: PUC-RS, 2020.
- CAIN, Susan. O Poder dos Introvertidos. São Paulo: Editora Intrínseca, 2019.
- OLIVEIRA, J. A. Matemática: Teoria e Prática. São Paulo: Editora Ática, 2020.
📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL
📆 1º BIMESTRE
| SEMANA | CONTEÚDOS | HABILIDADES BNCC | METODOLOGIAS | ATIVIDADES | RECURSOS | AVALIAÇÃO |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Introdução aos números naturais e racionais; leitura e escrita de números. | (EF06MA01), (EF06MA02) | Aula expositiva dialogada e uso de tecnologia para visualização de números. | Discussão em grupo sobre a importância dos números; exercícios de leitura e escrita de números em diferentes contextos. | Quadro branco, projetor, folhas de atividades. | Questionário de múltipla escolha sobre leitura e escrita de números. |
| 2 | Comparação e ordenação de números naturais e racionais. | (EF06MA01), (EF06MA02) | Aprendizagem ativa com jogos de comparação de números. | Realização de atividades em grupos onde cada grupo compara e ordena uma lista de números. | Cartões com números, régua, calculadora. | Atividade prática de comparação de números, com apresentação dos resultados. |
| 3 | Resolução de problemas envolvendo cálculos mentais com números naturais. | (EF06MA03) | Resolução de problemas em grupo e debate sobre as estratégias utilizadas. | Elaboração de problemas matemáticos em grupos e resolução em sala. | Folhas de exercícios, calculadoras, quadro branco. | Relatório de resolução de problemas, avaliando a clareza e a estratégia utilizada. |
| 4 | Construção de algoritmos em linguagem natural e fluxogramas. | (EF06MA04) | Aprendizagem baseada em projetos para construção de algoritmos. | Criação de fluxogramas para resolver problemas simples, como identificar se um número é par. | Papel, canetas coloridas, softwares de criação de fluxogramas. | Apresentação dos fluxogramas e avaliação da lógica do algoritmo. |
| 5 | Classificação de números naturais em primos e compostos. | (EF06MA05) | Trabalho em grupo e investigação matemática. | Atividades práticas para identificar números primos e compostos, usando a regra de divisibilidade. | Lista de números, calculadoras, quadro para anotar resultados. | Teste prático sobre a identificação de números primos e compostos. |
| 6 | Resolução de problemas com múltiplos e divisores. | (EF06MA06) | Resolução de problemas em duplas e apresentação dos resultados. | Elaboração de problemas reais que envolvam múltiplos e divisores e resolução em sala. | Folhas de atividades, calculadoras, materiais para apresentação. | Relatório de problemas resolvidos, com explicação da metodologia utilizada. |
| 7 | Introdução às frações: identificação e comparação. | (EF06MA07), (EF06MA08) | Aula expositiva e uso de jogos interativos. | Atividades de comparação de frações utilizando objetos concretos (como pizzas cortadas). | Materiais concretos (pizzas de papel, régua), projetor. | Teste de comparação de frações, com justificativa das respostas. |
| 8 | Conversão entre frações e números decimais. | (EF06MA08) | Aprendizagem ativa com exercícios práticos. | Exercícios de conversão entre frações e decimais utilizando a reta numérica. | Folhas de exercícios, régua, calculadoras. | Atividade de conversão, com correção em grupo e feedback. |
| 9 | Resolução de problemas com frações e porcentagens. | (EF06MA09), (EF06MA13) | Trabalho em grupo e resolução de problemas contextualizados. | Elaboração de problemas que envolvam frações de quantidades e porcentagens em situações do cotidiano. | Materiais de pesquisa, calculadoras, folhas de atividades. | Apresentação dos problemas elaborados e soluções encontradas. |
| 10 | Adição e subtração de números racionais. | (EF06MA10), (EF06MA11) | Resolução de problemas em duplas e uso de estimativas. | Atividades práticas de adição e subtração de frações, com a utilização de calculadoras e estimativas. | Calculadoras, folhas de exercícios, materiais de apoio. | Teste de adição e subtração de frações, com explicação do raciocínio. |
| 11 | Resolução de problemas com números decimais e operações fundamentais. | (EF06MA11) | Aula expositiva e resolução de problemas em grupo. | Elaboração de problemas envolvendo operações com números decimais e apresentação dos resultados. | Folhas de atividades, calculadoras, quadro branco. | Relatório de problemas resolvidos, com análise das estratégias utilizadas. |
| 12 | Revisão do conteúdo e preparação para avaliação bimestral. | (EF06MA01) a (EF06MA11) | Revisão colaborativa e uso de tecnologias digitais. | Atividades de revisão em grupos, utilizando quizzes online e discussões. | Computadores/tablets, acesso à internet, materiais de revisão. | Quiz de revisão e feedback sobre o desempenho dos alunos. |
📆 2º BIMESTRE
| SEMANA | CONTEÚDOS | HABILIDADES BNCC | METODOLOGIAS | ATIVIDADES | RECURSOS | AVALIAÇÃO |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Introdução aos números naturais e racionais; comparação e ordenação de números na reta numérica. | (EF06MA01), (EF06MA02) | Aula expositiva dialogada; uso de tecnologia (aplicativos de reta numérica). | Atividade em duplas: criar uma reta numérica em cartolina e posicionar números naturais e racionais. | Cartolina, régua, canetas, aplicativos de reta numérica. | Observação da participação na atividade e correção da reta numérica. |
| 2 | Composição e decomposição de números; sistema de numeração decimal e suas características. | (EF06MA02) | Aprendizagem ativa; trabalho em grupo. | Exploração em grupo: decompor números em suas partes e apresentar para a turma. | Material de escrita, calculadoras, folhas de atividades. | Apresentação oral e escrita das decomposições. |
| 3 | Resolução de problemas com números naturais; estratégias de cálculo mental e escrito. | (EF06MA03) | Resolução de problemas; aula expositiva. | Elaboração de problemas em grupos e resolução em sala. | Quadernos, canetas, projetor para apresentação de problemas. | Verificação das soluções apresentadas e métodos utilizados. |
| 4 | Construção de algoritmos em linguagem natural; introdução a fluxogramas. | (EF06MA04) | Aprendizagem baseada em projetos; uso de tecnologia. | Criação de um fluxograma simples em grupos sobre a resolução de um problema. | Computadores ou tablets, software de criação de fluxogramas. | Análise dos fluxogramas criados e discussão sobre a lógica utilizada. |
| 5 | Classificação de números naturais: primos e compostos; critérios de divisibilidade. | (EF06MA05), (EF06MA06) | Aula expositiva; trabalho em grupo. | Jogo de classificação em grupos: identificar números primos e compostos em uma lista. | Lista de números, fichas para classificação. | Teste de classificação e discussão em grupo sobre os critérios utilizados. |
| 6 | Frações: comparação, ordenação e identificação de frações equivalentes. | (EF06MA07), (EF06MA08) | Aprendizagem ativa; resolução de problemas. | Atividade prática: criar frações equivalentes com materiais manipulativos (pizza, barras). | Materiais manipulativos (pizza de papel, barras de frações). | Observação da criação das frações e participação nas discussões. |
| 7 | Cálculo da fração de uma quantidade; problemas com frações. | (EF06MA09), (EF06MA10) | Resolução de problemas; aula expositiva. | Resolver problemas práticos de frações em grupos utilizando exemplos do cotidiano. | Folhas de exercícios, calculadoras, materiais de apoio. | Correção dos exercícios e discussão sobre as soluções encontradas. |
| 8 | Operações com números racionais; adição e subtração com frações. | (EF06MA11) | Aula expositiva; resolução de problemas. | Elaboração de problemas envolvendo adição e subtração de frações com diferentes denominadores. | Folhas de exercícios, calculadoras, quadro branco. | Verificação das operações realizadas e estratégias utilizadas. |
| 9 | Estimativas e arredondamentos; uso de calculadora em problemas. | (EF06MA12) | Aprendizagem ativa; trabalho em grupo. | Atividade em grupos: estimar resultados de operações e verificar com calculadora. | Calculadoras, folhas de atividades, materiais de escrita. | Observação da precisão nas estimativas e uso da calculadora. |
| 10 | Porcentagens e sua relação com a proporcionalidade; problemas práticos. | (EF06MA13) | Aula expositiva; resolução de problemas. | Elaboração de problemas de porcentagem em contextos de educação financeira. | Folhas de exercícios, calculadoras, exemplos práticos. | Correção dos exercícios e discussão sobre a aplicação prática das porcentagens. |
| 11 | Relação de igualdade matemática e operações; resolução de problemas. | (EF06MA14) | Resolução de problemas; trabalho em grupo. | Atividade prática: criar e resolver problemas utilizando a relação de igualdade. | Materiais de escrita, quadros brancos, calculadoras. | Análise das soluções e discussão sobre a lógica utilizada. |
| 12 | Revisão geral dos conteúdos do bimestre; preparação para avaliação. | (EF06MA01) a (EF06MA14) | Aula expositiva; revisão colaborativa. | Atividade de revisão em grupos com jogos e quizzes sobre os conteúdos abordados. | Materiais de jogos, quizz online, folhas de revisão. | Teste de revisão e feedback sobre o desempenho dos alunos. |
📆 3º BIMESTRE
| SEMANA | CONTEÚDOS | HABILIDADES BNCC | METODOLOGIAS | ATIVIDADES | RECURSOS | AVALIAÇÃO |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Introdução aos Números Naturais: leitura, escrita e comparação. | (EF06MA01) | Aula expositiva dialogada com uso de exemplos práticos. | Leitura de números em diferentes contextos, exercícios de comparação em duplas. | Quadro, projetor, apostilas, números impressos em cartões. | Observação da participação e correção dos exercícios realizados. |
| 2 | Sistema de numeração decimal: características e comparação com outros sistemas. | (EF06MA02) | Aprendizagem ativa com debates em grupo sobre diferentes sistemas numéricos. | Discussão em grupo sobre o sistema decimal e a construção de uma tabela comparativa. | Quadro, internet para pesquisa, materiais impressos. | Produção de tabela comparativa e apresentação oral dos grupos. |
| 3 | Resolução de problemas com números naturais: cálculo mental e escrito. | (EF06MA03) | Resolução de problemas em grupos com diferentes estratégias. | Elaboração de problemas matemáticos e resolução em duplas. | Folhas de atividades, calculadoras, quadro branco. | Correção coletiva dos problemas elaborados e resolvidos. |
| 4 | Construção de algoritmos: linguagem natural e fluxogramas. | (EF06MA04) | Aula prática com elaboração de fluxogramas em grupos. | Criação de um fluxograma para resolver problemas simples como verificar se um número é par. | Papel, canetas, software de fluxograma (opcional). | Apresentação dos fluxogramas e avaliação da clareza e lógica. |
| 5 | Classificação de números naturais: primos e compostos, critérios de divisibilidade. | (EF06MA05) | Aprendizagem baseada em projetos: pesquisa e apresentação. | Pesquisa sobre números primos e compostos, apresentação em grupo. | Livros, internet, materiais de apresentação (cartazes, slides). | Avaliação das apresentações e participação na pesquisa. |
| 6 | Resolução de problemas envolvendo múltiplos e divisores. | (EF06MA06) | Resolução de problemas em grupos com troca de ideias. | Elaboração de problemas envolvendo múltiplos e divisores para os colegas resolverem. | Folhas de exercícios, calculadoras. | Feedback sobre a resolução dos problemas propostos. |
| 7 | Frações: comparação, equivalência e representação decimal. | (EF06MA07), (EF06MA08) | Aula expositiva com exemplos práticos e exercícios em grupo. | Atividades de comparação de frações e conversão entre frações e decimais. | Material de apoio, quadros, calculadoras. | Teste de comparação e conversão de frações e decimais. |
| 8 | Problemas com frações: cálculo da fração de uma quantidade. | (EF06MA09) | Resolução de problemas contextualizados em grupos. | Criação de problemas envolvendo frações de quantidades reais. | Materiais de apoio, calculadoras. | Correção dos problemas elaborados e discussão das soluções. |
| 9 | Operações com números racionais: adição e subtração de frações. | (EF06MA10) | Aprendizagem ativa com resolução de problemas práticos. | Exercícios de adição e subtração de frações em diferentes contextos. | Folhas de exercícios, calculadoras, materiais de apoio. | Teste sobre operações com frações e feedback individual. |
| 10 | Operações com números racionais: multiplicação e divisão. | (EF06MA11) | Aula prática com resolução de problemas em grupos. | Elaboração de problemas que envolvam multiplicação e divisão de frações. | Folhas de exercícios, calculadoras, materiais de apoio. | Feedback sobre a resolução dos problemas propostos. |
| 11 | Estimativas e arredondamentos: conceitos e aplicações. | (EF06MA12) | Aula expositiva com exemplos e exercícios práticos. | Atividades de estimativa de quantidades e arredondamento de números. | Material de apoio, calculadoras. | Teste sobre estimativas e arredondamentos. |
| 12 | Introdução à porcentagem: conceitos básicos e aplicações. | (EF06MA13) | Aula expositiva e resolução de problemas em grupos. | Resolução de problemas práticos envolvendo porcentagens em contextos reais. | Materiais de apoio, calculadoras. | Teste sobre porcentagens e feedback individual. |
📆 4º BIMESTRE
| SEMANA | CONTEÚDOS | HABILIDADES BNCC | METODOLOGIAS | ATIVIDADES | RECURSOS | AVALIAÇÃO |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Introdução aos números naturais e racionais. Revisão da reta numérica. | (EF06MA01), (EF06MA02) | Aula expositiva dialogada, uso de tecnologias digitais para visualização. | Discussão em grupo sobre a importância dos números naturais e racionais; exercícios práticos de localização na reta numérica. | Projetor, lousa digital, material impresso com exercícios. | Observação da participação e entrega dos exercícios práticos. |
| 2 | Comparação e ordenação de números racionais. | (EF06MA01), (EF06MA08) | Aprendizagem ativa, resolução de problemas em grupo. | Atividade de comparação de frações e decimais através de jogos interativos; elaboração de uma tabela de comparação. | Jogos online de comparação de frações, material de papelaria para tabela. | Teste de comparação de frações e decimais; autoavaliação dos alunos. |
| 3 | Resolução de problemas com números naturais. | (EF06MA03), (EF06MA09) | Resolução de problemas em grupos, aula expositiva. | Elaboração de problemas reais envolvendo números naturais; apresentação das soluções em grupo. | Materiais de apoio para resolução de problemas, calculadoras. | Apresentação das soluções e feedback dos colegas. |
| 4 | Construção de algoritmos em linguagem natural. | (EF06MA04), (EF06MA23) | Aula expositiva, atividades práticas de construção de algoritmos. | Criação de um algoritmo para determinar se um número é par; representação gráfica em fluxogramas. | Software de fluxogramas, papel e caneta. | Verificação dos algoritmos e fluxogramas criados pelos alunos. |
| 5 | Classificação de números primos e compostos. | (EF06MA05) | Aprendizagem baseada em projetos, trabalho em grupo. | Pesquisa sobre números primos e compostos; apresentação dos resultados em cartazes. | Material para cartazes, acesso à internet para pesquisa. | Avaliação dos cartazes e apresentação oral. |
| 6 | Múltiplos e divisores. | (EF06MA06) | Resolução de problemas, aula expositiva. | Exercícios práticos em grupo para identificar múltiplos e divisores; criação de uma lista de múltiplos. | Quadro branco, canetas, material impresso com exercícios. | Prova escrita sobre múltiplos e divisores. |
| 7 | Frações equivalentes e comparação de frações. | (EF06MA07), (EF06MA08) | Aula interativa, uso de jogos. | Atividades em grupo para encontrar frações equivalentes; jogos de tabuleiro com frações. | Jogos de tabuleiro, materiais para manipulação de frações (fichas, gráficos). | Observação da participação e resultados dos jogos. |
| 8 | Operações com frações (adição e subtração). | (EF06MA10) | Resolução de problemas, prática individual e em grupo. | Resolução de exercícios de adição e subtração de frações em duplas; criação de problemas próprios. | Materiais de papelaria, calculadoras. | Correção dos exercícios e feedback. |
| 9 | Operações com números decimais. | (EF06MA11) | Aula expositiva, resolução de problemas práticos. | Exercícios de adição e subtração com números decimais; simulação de compras para prática. | Calculadoras, materiais de simulação de compras. | Teste sobre operações com números decimais. |
| 10 | Estimativas e arredondamentos. | (EF06MA12) | Aprendizagem ativa, resolução de problemas. | Atividades práticas de estimativa em situações do cotidiano; jogos de arredondamento. | Materiais diversos para simulações, jogos de mesa. | Atividades avaliativas sobre estimativas e arredondamentos. |
| 11 | Porcentagens e proporcionalidade. | (EF06MA13) | Aula expositiva, resolução de problemas em grupo. | Elaboração de problemas que envolvam porcentagens; simulação de descontos em lojas. | Materiais de papelaria, acesso à internet para pesquisa. | Prova sobre porcentagens e suas aplicações. |
| 12 | Revisão geral e preparação para a avaliação final. | (EF06MA01) a (EF06MA32) | Revisão colaborativa, práticas em grupos. | Revisão em grupos sobre todos os conteúdos abordados; elaboração de uma lista de dúvidas. | Materiais de revisão, quadro branco. | Avaliação final abrangendo todos os conteúdos do bimestre. |