Atividade Adaptada – As capacidades físicas
Identificação
Título: Explorando as Capacidades Físicas Através da Arte
Série/Ano: 6º ano EF
Disciplina: Educação Física
Necessidades Especiais: TDAH, Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Identificar e compreender as capacidades físicas (força, resistência, flexibilidade e coordenação) através de atividades práticas e artísticas.
- Desenvolver a concentração e a organização pessoal em atividades individuais.
- Promover a expressão emocional e a autoimagem positiva através da arte.
Habilidades BNCC
- EF06EF01 – Compreender a importância da prática de atividades físicas para a saúde e bem-estar.
- EF06EF02 – Explorar diferentes capacidades físicas e suas aplicações em atividades lúdicas.
Descrição da Atividade
- Apresentar aos alunos as quatro capacidades físicas (força, resistência, flexibilidade e coordenação) utilizando recursos visuais, como cartazes ou slides.
- Solicitar que cada aluno escolha uma capacidade física para representar artisticamente (ex: desenhar, pintar, colar imagens relacionadas).
- Os alunos devem realizar uma breve descrição escrita sobre a capacidade escolhida e como podem praticá-la no dia a dia.
Adaptações Específicas
- TDAH: Para manter a atenção, dividir a atividade em etapas curtas e com intervalos de 2-3 minutos entre elas, permitindo que o aluno se movimente.
- Espectro Autista: Usar imagens claras e simples para as capacidades físicas e permitir que o aluno escolha o meio de expressão artística que mais lhe agrada.
Materiais Necessários
- Folhas de papel em branco
- Lápis de cor, canetinhas e tintas
- Revistas para recortes
- Cola e tesoura
- Cartazes ou slides com imagens das capacidades físicas
Desenvolvimento da Atividade
- Iniciar a atividade com uma breve explicação sobre as capacidades físicas, utilizando os recursos visuais.
- Distribuir os materiais e permitir que os alunos escolham a capacidade física que querem representar.
- Orientar os alunos a trabalharem em sua produção artística, incentivando a criatividade e a autoexpressão.
- Após a finalização, cada aluno deve apresentar sua obra e a descrição escrita para a turma.
Estratégias de Apoio
- TDAH: Usar cronômetros visuais para marcar o tempo de atividade e pausas; permitir que o aluno utilize fones de ouvido com música suave enquanto trabalha.
- Espectro Autista: Oferecer previsibilidade sobre o que vem a seguir, utilizando uma agenda visual com imagens das etapas da atividade.
Avaliação Adaptada
A avaliação será feita através da observação durante a atividade e da apresentação final, considerando:
- Participação e engajamento na atividade.
- Qualidade da expressão artística e escrita.
- Capacidade de explicar a escolha da capacidade física e sua importância.
Orientações para o Professor
- Esteja atento às necessidades individuais de cada aluno e ajuste a atividade conforme necessário.
- Crie um ambiente tranquilo e organizado para minimizar distrações.
- Ofereça feedback positivo para encorajar a autoexpressão e a participação.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilizar cartazes coloridos e com imagens claras sobre as capacidades físicas, além de modelos de obras de arte para inspirar os alunos.
Possíveis Adaptações
- Se um aluno preferir, pode optar por fazer uma apresentação em vídeo ao invés de uma produção artística em papel.
- Permitir que alunos que tenham dificuldades motoras utilizem aplicativos de desenho digital em tablets.