Avaliação de Matemática – 7º ano

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA03)

Um estudante tem os seguintes números inteiros: -5, 3, -1, 0 e 7. Qual é a ordem correta desses números da menor para a maior? ![Reta numérica](https://example.com/imagem_reta_numerica) A) -5, -1, 0, 3, 7 B) -1, 0, -5, 3, 7 C) 0, -1, 3, -5, 7 D) 7, 3, 0, -1, -5

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA04)

João tem R$ 50,00. Ele gastou R$ 20,00 em uma camiseta e R$ 15,00 em um livro. Quanto dinheiro João ainda tem? ![Notas de dinheiro](https://example.com/imagem_dinheiro) A) R$ 15,00 B) R$ 30,00 C) R$ 5,00 D) R$ 25,00

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA03)

Considere a seguinte reta numérica. Onde está o número -4? ![Reta numérica](https://example.com/imagem_reta_numerica) A) Entre -3 e -5 B) Entre -2 e -3 C) Entre -5 e -6 D) Entre -1 e 0

Questão 4 (Questão aberta – Habilidade EF07MA04)

Um parque aquático cobra R$ 30,00 pela entrada e R$ 5,00 a cada brinquedo que você quer usar. Se Maria gastou R$ 55,00, quantos brinquedos ela utilizou? Resposta: _________________________________________________________________

Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA03)

Em uma competição, os pontos dos participantes são: 10, -5, 7, -3, 0 e 15. Qual a soma dos pontos dos participantes que tiveram um desempenho positivo? ![Gráfico de barras](https://example.com/imagem_grafico) A) 32 B) 20 C) 15 D) 7

Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA04)

Em uma loja, um desconto de R$ 10,00 é aplicado em um produto que custa R$ 40,00. Qual é o preço final do produto? ![Produto em promoção](https://example.com/imagem_produto) A) R$ 30,00 B) R$ 50,00 C) R$ 40,00 D) R$ 10,00

Questão 7 (Questão aberta – Habilidade EF07MA03)

Descreva como você poderia representar graficamente a soma de -3 e 5 em uma reta numérica. Resposta: _________________________________________________________________

Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA04)

Durante uma excursão, um grupo de alunos subiu 150 metros e desceu 50 metros em uma trilha. Qual é a elevação final em relação ao ponto de partida? ![Trilha](https://example.com/imagem_trilha) A) 100 metros B) 150 metros C) 50 metros D) 200 metros

Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA04)

Se um número inteiro é adicionado a -8 e o resultado é 2, qual é o número? ![Soma](https://example.com/imagem_soma) A) 10 B) -10 C) 8 D) 6

Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF07MA03)

Utilizando a reta numérica, explique como você compararia os números -7 e -4. Resposta: _________________________________________________________________

Gabarito

Questão 1: A Questão 2: D Questão 3: A Questão 4: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve apresentar cálculo correto e justificar a resposta) Questão 5: B Questão 6: A Questão 7: Resposta pessoal (Critério: clareza na descrição e representação gráfica) Questão 8: A Questão 9: A Questão 10: Resposta pessoal (Critério: explicação coerente sobre a comparação dos números)

Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 4:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Questão 7:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Questão 10:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

Estratégia 1: Reforço em sala com exercícios práticos sobre adição e subtração de números inteiros.
Estratégia 2: Utilização de jogos educativos que envolvam a reta numérica.
Estratégia 3: Acompanhamento individualizado para resolução de problemas.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

Atividade 1: Realizar uma linha do tempo com números inteiros, destacando suas posições.
Atividade 2: Criar problemas contextualizados com a participação dos alunos.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

Desafio 1: Propor a resolução de problemas que envolvem operações com números inteiros em contextos reais e complexos.
Desafio 2: Estimular a criação de jogos de tabuleiro que envolvam o uso de números inteiros.

Estratégias de Intervenção Específicas:

Intervenção 1: Reuniões regulares com alunos que apresentarem dificuldades, para discutir suas dúvidas e avançar no entendimento.
Intervenção 2: Usar recursos tecnológicos, como aplicativos de matemática, que ajudem na visualização de operações com números inteiros.

IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 7º ano.

💚 Feito com amor por SKOOLY

Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário