Nesta postagem vamos disponibilizar um texto e atividades para trabalhar com alunos do 2º ano na disciplina História.
Tema: (EF02HI04) Selecionar e compreender o significado de objetos e documentos pessoais como fontes de memórias e histórias nos âmbitos pessoal, familiar, escolar e comunitário
Etapa: 2º ano
Disciplina: História
Tipo de Texto: Narrativo
Gênero Textual: Relato
Narrativa: As Memórias em Nossos Objetos
Era uma manhã ensolarada quando a professora Ana decidiu levar seus alunos do 2º ano para uma aventura especial. Ela pediu que cada um trouxesse um objeto de casa que tivesse um significado especial. Os alunos ficaram animados e logo começaram a pensar sobre o que trazer. O pequeno Pedro decidiu levar o seu carrinho de madeira, que foi feito por seu avô. A Maria escolheu uma pulseira que sua mãe usou quando era criança. Já a Ana trouxe um caderno de desenho que ela mesma fez.
No dia seguinte, todos se reuniram na sala de aula. A professora Ana pediu que cada um contasse a história por trás de seus objetos. Os alunos ouviram atentamente. Pedro falou com orgulho sobre como seu avô fez o carrinho e as aventuras que ele teve ao brincar com ele. Maria compartilhou a história da pulseira, explicando que foi um presente de sua avó, que lhe ensinou a desenhar. Ana, por sua vez, contou como cada desenho no seu caderno representava um momento especial da sua vida.
Depois de todas as histórias, a professora Ana conduziu uma reflexão sobre como os objetos podem nos ajudar a lembrar de momentos importantes da nossa vida. Eles são como guardiões de memórias, conectando-nos a pessoas e a histórias da nossa família, da escola e até mesmo da comunidade.
Atividades
Atividades de Múltipla Escolha
1. O que a professora Ana pediu que os alunos trouxessem para a sala de aula?
a) Livros
b) Objetos significativos
c) Brinquedos antigos
d) Fotos de família
2. Quem fez o carrinho que Pedro trouxe?
a) Sua mãe
b) Seu pai
c) Seu avô
d) Seu irmão
3. O que a pulseira que Maria trouxe representa?
a) Um presente de aniversário
b) Um símbolo de amizade
c) Um presente da avó
d) Um objeto de escola
4. Qual objeto Ana trouxe para a aula?
a) Um brinquedo
b) Um livro
c) Um caderno de desenho
d) Uma caneta
5. Como os objetos podem nos ajudar, segundo a narrativa?
a) A tornar a história mais chata
b) A nos fazer lembrar de momentos importantes
c) A nos distrair na escola
d) A esquecer das memórias
6. Qual sentimento predominou durante as histórias contadas?
a) Indiferença
b) Tristeza
c) Orgulho
d) Medo
7. O que a professora Ana queria que os alunos entendessem sobre os objetos?
a) Que eles são apenas coisas
b) Que eles têm significados especiais
c) Que eles devem ser descartados
d) Que eles não importam
8. De onde vieram as memórias que os alunos compartilharam?
a) Da escola apenas
b) Do bairro apenas
c) Das famílias e da escola
d) Do mundo inteiro
9. O que é um “guardião de memórias”?
a) Um livro de histórias
b) Um objeto que ajuda a lembrar de momentos especiais
c) Uma pessoa da escola
d) Uma tradição antiga
10. Os alunos ouviram as histórias de todos os colegas. Essa atitude mostra o que?
a) Que são desatentos
b) Que estão sempre com medo
c) Que têm respeito pelas histórias dos outros
d) Que não gostam de ouvir histórias
11. A que tipo de objetos a professora se referia?
a) Apenas objetos de uso diário
b) Objetos que trazem memórias e histórias pessoais
c) Objetos que não têm valor
d) Objetos que devem ser quebrados
12. O que o carrinho de Pedro e a pulseira de Maria têm em comum?
a) Ambos foram comprados em lojas
b) Ambos foram feitos à mão por familiares
c) Ambos são brinquedos
d) Ambos são objetos de decoração
13. Qual foi a principal lição que a professora Ana quis transmitir?
a) Que objetos são apenas objetos
b) Que cada objeto conta uma história única
c) Que devemos doar todos os nossos objetos
d) Que objetos antigos não têm valor
14. Como os alunos se sentiram ao compartilhar suas histórias?
a) Nervosos
b) Interessados
c) Felizes
d) Tristes
15. Qual a importância de contar histórias sobre objetos?
a) Para esquecer do passado
b) Para aprender sobre a vida uns dos outros
c) Para competir entre os colegas
d) Para brincar
Atividades de Verdadeiro ou Falso
1. Pedro trouxe um objeto que não significava nada para ele. ( )
2. Cada aluno contou sua história sobre o objeto que trouxe. ( )
3. A professora Ana não quis saber sobre as histórias dos alunos. ( )
Atividades Dissertativas
1. Explique por que você escolheu o objeto que trouxe de casa.
2. O que você aprendeu ao ouvir as histórias dos colegas?
3. Como você acha que os objetos podem guardar memórias?
Atividade de Completar Frases
Os objetos que escolhemos guardar são importantes porque ____________.
Gabarito
Atividades de Múltipla Escolha
1. b
2. c
3. c
4. c
5. b
6. c
7. b
8. c
9. b
10. c
11. b
12. b
13. b
14. c
15. b
Atividades de Verdadeiro ou Falso
1. Falso
2. Verdadeiro
3. Falso
Atividades Dissertativas
As respostas são subjetivas e devem ser avaliadas pela professora.
Atividade de Completar Frases
A resposta pode variar, mas deve refletir a ideia de importância dos objetos e das memórias que eles trazem.
Dicas para enriquecer o conteúdo
1. Conexão com a Família: Encoraje os alunos a entrevistarem familiares sobre objetos que eles consideram importantes. Isso pode gerar conversas significativas e ajudar os alunos a entenderem mais sobre suas próprias histórias de família.
2. Exposição de Objetos: Organize uma “feira de memórias” na escola, onde cada aluno pode expor o objeto que trouxe e contar sua história para os visitantes. Isso pode criar um sentido de comunidade.
3. Diário de Memórias: Incentive os alunos a criarem um diário onde possam desenhar seus objetos e escrever breves histórias sobre eles. Isso pode ajudá-los a praticar habilidades de escrita.
4. Jogo de Memórias: Transforme a atividade em um jogo. Por exemplo, os alunos podem tentar adivinhar de quem é qual objeto apenas pela história que escutaram.
5. Integração com Outras Disciplinas: Use a atividade para conectar com Arte, fazendo com que os alunos criem obras inspiradas nos objetos e suas histórias.
6. Projeto de Classe: Crie um projeto em grupo onde os alunos podem encontrar e fotografar diferentes objetos na comunidade que representam memórias importantes. Isso pode ajudar a desenvolver um senso de pertencimento.
7. Discussão sobre Memórias: Promova uma discussão em sala de aula sobre como as memórias moldam nossa identidade. Incentive os alunos a pensarem sobre como suas próprias histórias influenciam quem são hoje.
Essas dicas ajudam a criar um ambiente de aprendizado mais dinâmico e envolvente, promovendo a compreensão e valorização das memórias através dos objetos pessoais.