Avaliação de Geografia – 7º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF07GE06)

O crescimento da produção e consumo de mercadorias tem gerado impactos ambientais significativos. Qual das alternativas abaixo é um exemplo de impacto ambiental associado à produção de commodities na Amazônia?

A) Aumento da biodiversidade B) Desmatamento e perda de habitat C) Recuperação de áreas degradadas D) Redução dos níveis de poluição

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF07GE11)

Qual dos seguintes biomas brasileiros é caracterizado por árvores de grande porte, rica biodiversidade e se localiza principalmente na região Norte do Brasil?

A) Cerrado B) Caatinga C) Floresta Amazônica D) Campos Sulinos

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF07GE12)

O Sistema Nacional de Unidades de Conservação (SNUC) visa proteger áreas naturais. Qual das opções abaixo representa uma Unidade de Conservação de uso sustentável?

A) Parque Nacional B) Reserva Extrativista C) Estação Ecológica D) Área de Proteção Ambiental

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF07GE06)

Como a exploração desenfreada de recursos naturais na Amazônia pode impactar a distribuição de riquezas no Brasil?

A) Aumenta a igualdade econômica entre as regiões B) Gera riqueza apenas para as comunidades locais C) Aumenta a concentração de renda em grandes empresas D) Melhora a qualidade de vida de todos os brasileiros

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Questão 5 (Discursiva – Habilidade EF07GE11)

Descreva as principais características do Cerrado brasileiro e como elas influenciam a biodiversidade da região.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF07GE11)

Qual dos seguintes fatores é mais crítico para a preservação da biodiversidade nas Florestas Tropicais?

A) Agricultura intensiva B) Desmatamento C) Conservação e manejo sustentável D) Urbanização descontrolada

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Questão 7 (Discursiva – Habilidade EF07GE12)

Compare uma Unidade de Conservação do seu município com outra de uma região diferente do Brasil, destacando suas semelhanças e diferenças.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF07GE06)

Qual é uma consequência direta do aumento do consumo de produtos não sustentáveis na Amazônia?

A) Aumento da população indígena B) Melhoria da qualidade da água C) Aumento do desmatamento e das emissões de carbono D) Maior proteção das áreas verdes

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF07GE11)

As Matas de Araucária são encontradas em qual região do Brasil?

A) Norte B) Sul C) Nordeste D) Centro-Oeste

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Questão 10 (Discursiva – Habilidade EF07GE12)

Explique a importância das Unidades de Conservação para a proteção dos biomas brasileiros e como elas podem contribuir para a sustentabilidade.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: C Questão 3: B Questão 4: C Questão 5: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve descrever características como vegetação, fauna, clima e sua relação com a biodiversidade) Questão 6: C Questão 7: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve apresentar comparações relevantes entre as UC) Questão 8: C Questão 9: B Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve abordar a importância da proteção e da sustentabilidade)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 5:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 7:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da comparação: 0 a 3 pontos
• Capacidade de análise: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Capacidade de argumentação: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades em grupo onde os alunos possam discutir os conceitos abordados, facilitando a troca de conhecimentos.
• Estratégia 2: Oferecer leituras complementares sobre biomas e unidades de conservação, seguidas de discussões em sala.
• Estratégia 3: Propor visitas a áreas de conservação próximas para observar na prática os biomas estudados.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criação de um mural informativo sobre as características dos biomas brasileiros.
• Atividade 2: Realização de um debate sobre os impactos do consumo desenfreado na Amazônia e suas consequências.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Pesquisa sobre iniciativas de sustentabilidade na Amazônia e apresentação para a turma.
• Desafio 2: Criar um projeto de intervenção para promover a conservação de um bioma específico.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individualizado para alunos que apresentarem dificuldades específicas nas questões discursivas.
• Intervenção 2: Sessões de tutoria focadas em habilidades de interpretação e análise críticas em geografia.

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