Atividade Adaptada: Língua Portuguesa – 5º ano EF – Forma nominal do verbo: particípio. Verbo de estado. Verbo de ligação.

Identificação

Título: Explorando os Verbos

Série/Ano: 5º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades Especiais: TDAH, Dislexia, Discalculia, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar e classificar verbos em frases simples.
• Compreender a função dos verbos de estado e de ligação.
• Reconhecer a forma nominal do verbo: particípio.
• Desenvolver habilidades de trabalho em grupo e comunicação.

Habilidades BNCC

• EF15LP02: Identificar e usar a forma nominal do verbo.
• EF15LP03: Diferenciar verbos de estado e de ligação.
• EF15LP04: Produzir frases simples usando verbos adequadamente.

Descrição da Atividade

1. Dividir os alunos em duplas, garantindo que cada dupla tenha um aluno mais experiente e um que necessite de mais apoio.
2. Fornecer a cada dupla uma lista de verbos em diferentes formas (verbo de estado, de ligação e particípio).
3. Os alunos deverão classificar os verbos em três categorias, utilizando cartões coloridos (um cartão para cada categoria).
4. Após a classificação, cada dupla deve criar três frases usando verbos de cada categoria.
5. As duplas apresentarão suas frases para a turma.

Adaptações Específicas

• TDAH: Permitir pausas curtas para que os alunos possam se movimentar. Usar timers visuais para indicar o tempo de atividade.
• Dislexia: Utilizar fontes maiores e com bom contraste. Os alunos podem usar um texto digital com leitura em voz alta.
• Discalculia: Utilizar recursos visuais como ilustrações para cada verbo, facilitando a associação.
• Espectro Autista: Garantir um ambiente tranquilo e minimizar ruídos. Oferecer um espaço separado para retirada se necessário.

Materiais Necessários

• Cartões coloridos (vermelho, azul, verde).
• Lista de verbos.
• Folhas para escrita.
• Canetas coloridas.
• Timer visual.

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade explicando o que são verbos de estado, de ligação e a forma nominal do verbo: particípio.

2. Entregar a lista de verbos e os cartões coloridos para cada dupla.

3. Pedir que classifiquem os verbos em suas respectivas categorias usando os cartões.

4. Cada dupla deve criar três frases, cada uma com um verbo de cada categoria, e escrevê-las nas folhas.

5. Após a criação das frases, as duplas devem se preparar para apresentar seus resultados.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Propor um sistema de recompensas por completar cada etapa da atividade.
• Dislexia: Acompanhar a leitura em voz alta das frases escritas.
• Discalculia: Auxiliar com a contagem dos verbos e frases produzidas.
• Espectro Autista: Oferecer feedback positivo e reforçar comportamentos sociais adequados durante a apresentação.

Avaliação Adaptada

A avaliação será contínua e formativa, considerando:

• Participação na atividade.
• Qualidade das frases criadas.
• Trabalho em equipe e cooperação.

Orientações para o Professor

• Observe o nível de envolvimento de cada aluno e ajuste as duplas conforme necessário.
• Mantenha o ambiente calmo e organizado.
• Esteja atento a sinais de estresse e ofereça pausas quando necessário.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar ilustrações de ações para cada verbo pode ajudar na compreensão. Além disso, cartazes coloridos com exemplos de verbos podem ser colados nas paredes para referência visual.

Possíveis Adaptações

• Se necessário, permitir que os alunos desenhem os verbos em vez de escrever.
• Usar tecnologia assistiva, como aplicativos de leitura e escrita para auxiliar na atividade.