Avaliação de Geografia – 6º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF06GE04)

Os “rios voadores” são responsáveis pela umidade que alimenta a floresta amazônica. Esses rios se formam a partir da:

A) Evaporação das águas dos oceanos B) Transpiração das plantas C) Condensação do ar frio D) Desmatamento da floresta

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF06GE12)

Qual dos seguintes rios é um afluente da Baixa Amazônica?

A) Rio São Francisco B) Rio Tocantins C) Rio Madeira D) Rio Paraná

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF06GE11)

O encontro das águas do Rio Negro e do Rio Solimões é um fenômeno que ocorre em:

A) Manaus B) Belém C) Porto Velho D) Brasília

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF06GE01)

As matas de várzea e de igapó são tipos de vegetação que se encontram na Amazônia. A principal diferença entre elas é:

A) A mata de várzea é inundada periodicamente, enquanto a de igapó é sempre alagada. B) A mata de igapó é mais densa que a mata de várzea. C) A mata de várzea é composta apenas por árvores frutíferas. D) Ambas são iguais, mas têm nomes diferentes.

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF06GE05)

Qual é o principal clima da região amazônica?

A) Tropical B) Frio C) Temperado D) Semiárido

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF06GE10)

O tratamento de água nas cidades amazônicas é importante para:

A) Aumentar a quantidade de água disponível B) Proteger a biodiversidade local C) Garantir água potável à população D) Impedir a erosão do solo

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF06GE07)

As mudanças na interação humana com a natureza a partir do surgimento das cidades na Amazônia podem ser vistas principalmente em:

A) Aumento da biodiversidade B) Expansão de áreas urbanas e desmatamento C) Conservação das florestas D) Melhoria das condições de vida dos animais

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF06GE12)

Os principais componentes das bacias hidrográficas na Amazônia incluem:

A) Somente os rios B) Rios, lagos, e áreas alagadas C) Apenas áreas urbanas D) Montanhas e desertos

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF06GE11)

A transformação da biodiversidade local na Amazônia pode ser observada por meio de:

A) Aumento das espécies nativas B) Extinção de espécies por ações humanas C) Conservação de habitats naturais D) Reflorestamento bem-sucedido

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF06GE01)

Descreva como a paisagem da Amazônia mudou ao longo dos últimos 50 anos e quais os principais fatores que contribuíram para essas mudanças.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: C Questão 3: A Questão 4: A Questão 5: A Questão 6: C Questão 7: B Questão 8: B Questão 9: B Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve descrever as mudanças e fatores de forma clara e coerente)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realização de dinâmicas de grupo para discutir as mudanças na Amazônia.
• Estratégia 2: Uso de vídeos educativos sobre a biodiversidade e os rios da Amazônia.
• Estratégia 3: Criação de mapas conceituais para relacionar os temas abordados.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Produção de um cartaz informativo sobre a biodiversidade amazônica.
• Atividade 2: Análise de notícias recentes sobre a Amazônia e discussão em sala de aula.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Pesquisa sobre projetos de preservação na Amazônia e apresentação para a turma.
• Desafio 2: Debate sobre o impacto do desmatamento na biodiversidade e nas comunidades locais.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos que apresentarem dificuldades na interpretação de textos.
• Intervenção 2: Sessões de tutoria focadas na relação entre clima e vegetação na Amazônia.

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