Plano de Aula (Mensal): História – 1º ano EF – Março

IDENTIFICAÇÃO

Disciplina: História

Série: 1º ano EF

Turma: B

Mês/Ano: Março de 2026

Carga Horária: 2 aulas por semana

Tema do Mês: Identificar aspectos de seu crescimento

JUSTIFICATIVA

O mês de março traz uma oportunidade ímpar para que os alunos do 1º ano EF possam refletir sobre seu crescimento pessoal e social. Identificar aspectos de seu crescimento é fundamental para que as crianças desenvolvam uma consciência crítica sobre suas vivências, suas interações e suas transformações ao longo do tempo. Este tema central permite que os alunos conectem suas experiências individuais ao contexto histórico e social, promovendo um aprendizado mais significativo e contextualizado.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

• Geral: Desenvolver a capacidade de identificar e refletir sobre aspectos do crescimento pessoal e social dos alunos, relacionando suas experiências com o contexto histórico.
• Específicos:
  1. 1ª Semana: Reconhecer as mudanças físicas e emocionais que ocorrem ao longo do crescimento.
  2. 2ª Semana: Identificar e discutir as influências do ambiente familiar e escolar no crescimento.
  3. 3ª Semana: Refletir sobre as experiências vividas e como elas contribuem para o desenvolvimento pessoal.
  4. 4ª Semana: Compartilhar histórias de crescimento e transformação, promovendo a empatia e a valorização das diferenças.

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES BNCC

• História: (EF01HI01) Identificar e compreender as mudanças que ocorrem na vida das pessoas ao longo do tempo.
• História: (EF01HI02) Reconhecer a importância das relações familiares e sociais na formação da identidade.
• História: (EF01HI03) Relacionar experiências pessoais a eventos históricos.
• História: (EF01HI04) Desenvolver a empatia ao ouvir e contar histórias de vida.

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

• 1ª Semana: Mudanças físicas e emocionais no crescimento.
• 2ª Semana: Influências do ambiente familiar e escolar.
• 3ª Semana: Reflexão sobre experiências vividas.
• 4ª Semana: Compartilhamento de histórias de crescimento.

CRONOGRAMA DETALHADO

Semana	Data	Aula
1ª	01/03/2026	Aula 1
1ª	03/03/2026	Aula 2
2ª	08/03/2026	Aula 3
2ª	10/03/2026	Aula 4
3ª	15/03/2026	Aula 5
3ª	17/03/2026	Aula 6
4ª	22/03/2026	Aula 7
4ª	24/03/2026	Aula 8

SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS

1ª Semana: Mudanças Físicas e Emocionais

Objetivo: Reconhecer as mudanças físicas e emocionais que ocorrem ao longo do crescimento.

Desenvolvimento:

1. Iniciar a aula com uma roda de conversa sobre como os alunos se sentem em relação ao crescimento.
2. Apresentar imagens de crianças em diferentes idades e discutir as mudanças percebidas.
3. Propor uma atividade de desenho onde cada aluno desenha como se vê agora e como se imagina no futuro.

Fechamento: Cada aluno apresenta seu desenho e compartilha suas expectativas sobre o crescimento.

2ª Semana: Influências do Ambiente Familiar e Escolar

Objetivo: Identificar e discutir as influências do ambiente familiar e escolar no crescimento.

Desenvolvimento:

1. Realizar uma aula expositiva dialogada sobre a importância da família e da escola no desenvolvimento.
2. Dividir a turma em grupos para discutir exemplos de apoio que recebem de seus familiares e professores.
3. Cada grupo apresenta suas conclusões para a turma.

Fechamento: Reflexão coletiva sobre como essas influências ajudam no crescimento.

3ª Semana: Reflexão sobre Experiências Vividas

Objetivo: Refletir sobre as experiências vividas e como elas contribuem para o desenvolvimento pessoal.

Desenvolvimento:

1. Propor uma atividade de contação de histórias onde cada aluno compartilha uma experiência marcante.
2. Utilizar um quadro para anotar as histórias e discutir as lições aprendidas.
3. Promover uma atividade de escrita onde cada aluno escreve sobre uma experiência que o ajudou a crescer.

Fechamento: Compartilhamento das escritas em duplas.

4ª Semana: Compartilhamento de Histórias de Crescimento

Objetivo: Compartilhar histórias de crescimento e transformação, promovendo a empatia e a valorização das diferenças.

Desenvolvimento:

1. Realizar uma roda de leitura onde cada aluno lê sua história escrita na semana anterior.
2. Promover um debate sobre como cada história é única e o que podemos aprender com elas.
3. Encerrar a aula com uma atividade de agradecimento, onde os alunos escrevem bilhetes de gratidão para alguém que os ajudou a crescer.

Fechamento: Reflexão sobre a importância de reconhecer e valorizar as histórias dos outros.

ATIVIDADES PROPOSTAS

• Desenho sobre o crescimento pessoal.
• Contação de histórias pessoais.
• Debates em grupo sobre influências no crescimento.
• Escrita de bilhetes de gratidão.

RECURSOS DIDÁTICOS

• Imagens de crianças em diferentes idades.
• Materiais para desenho (papel, lápis de cor, canetinhas).
• Quadro branco e marcadores.
• Livros de histórias sobre crescimento e desenvolvimento.

AVALIAÇÃO

Instrumentos: Trabalhos de escrita e apresentações orais.

Critérios:

• Clareza e criatividade nas histórias escritas.
• Participação e engajamento nas discussões e atividades em grupo.
• Capacidade de expressar sentimentos e reflexões sobre o crescimento.

Estratégias de Recuperação: Oferecer apoio individual para alunos que apresentarem dificuldades nas atividades de escrita e oralidade.

TAREFAS DE CASA

• 1ª Semana: Descrever em casa uma mudança que notou em si mesmo nos últimos anos.
• 2ª Semana: Conversar com a família sobre como eles ajudaram no seu crescimento e escrever um pequeno resumo.
• 3ª Semana: Escrever uma breve história sobre um momento que foi importante para seu crescimento.
• 4ª Semana: Criar um desenho ou colagem que represente o que aprenderam sobre crescimento.

OBSERVAÇÕES E ADAPTAÇÕES

Incluir alunos com necessidades especiais através de adaptações nas atividades, como o uso de materiais táteis para desenhos e histórias. Promover um ambiente inclusivo onde todos possam participar ativamente.

BIBLIOGRAFIA

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
• VIGOTSKY, Lev. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1998.