Atividade Adaptada: Língua Portuguesa – 2º ano EF – ordem alfabética

Identificação

Título: Aprendendo a Ordem Alfabética

Série/Ano: 2º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades Especiais: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar e organizar palavras em ordem alfabética.
• Reconhecer letras iniciais de palavras.
• Desenvolver habilidades de escrita e caligrafia.

Habilidades BNCC

• EF15LP01: Identificar e classificar letras e palavras em sequência alfabética.
• EF15LP02: Produzir textos simples, utilizando as letras do alfabeto corretamente.

Descrição da Atividade

1. Explique ao aluno o que é a ordem alfabética, usando exemplos de palavras conhecidas.
2. Apresente uma lista de 10 palavras simples e peça ao aluno para identificá-las.
3. Peça ao aluno para destacar a letra inicial de cada palavra com um lápis de cor.
4. Ajude o aluno a organizar as palavras na ordem alfabética em uma folha em branco.
5. Por fim, incentive o aluno a escrever cada palavra em ordem alfabética, utilizando o marca texto para destacar as letras iniciais.

Adaptações Específicas

• Utilizar cartões com imagens das palavras para facilitar a associação.
• Fornecer uma tabela alfabética como guia visual.

Materiais Necessários

• Papel em branco
• Lápis de cor
• Marca texto
• Cartões com palavras e imagens

Desenvolvimento da Atividade

1. Inicie a atividade conversando sobre a ordem alfabética e mostre um alfabeto visual.
2. Distribua os cartões com as palavras e peça que o aluno as observe.
3. Ajude o aluno a circular a letra inicial de cada palavra com lápis de cor.
4. Peça ao aluno para tentar organizar os cartões em ordem alfabética, oferecendo ajuda quando necessário.
5. Depois que as palavras estiverem organizadas, oriente o aluno a transcrevê-las em ordem alfabética no papel em branco.

Estratégias de Apoio

• Use reforço positivo a cada etapa completada (ex: “Ótimo trabalho, você organizou muito bem!”).
• Se necessário, use comunicação não verbal, como gestos ou expressões para reforçar a instrução.

Avaliação Adaptada

Avalie o aluno com base nos seguintes critérios:

• Capacidade de identificar as letras iniciais das palavras.
• Organização correta das palavras em ordem alfabética.
• Clareza na escrita das palavras.

Orientações para o Professor

• Ofereça instruções claras e simples, utilizando linguagem acessível.
• Seja paciente e forneça tempo suficiente para que o aluno complete cada etapa.
• Utilize pausas curtas entre as atividades para manter o foco e a motivação.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilize cartões de palavras com imagens associadas e uma tabela alfabética colorida para facilitar a compreensão.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno tiver dificuldades em escrever, permita que ele desenhe as palavras ou utilize um computador para digitar.
• Para alunos que se sentem sobrecarregados, reduza o número de palavras para 5.