PEI – Plano Educacional Individualizado – Arthur Correa
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: Arthur Correa
Série/Ano: 1º ano EM
2. Perfil do Aluno
Características: Arthur apresenta defasagem acadêmica significativa, com histórico de faltas escolares e episódios de desatenção e desconexão em sala de aula. É descrito como afetivo, carinhoso, comunicativo e bem-humorado, demonstrando boa capacidade de socialização.
Pontualidades:
- Elevada sociabilidade e capacidade de vínculo
- Perfil comunicativo e humor positivo
- Boa aceitação por pares e professores
- Adesão voluntária ao internato
- Família acompanhando de forma ativa
Desafios: Defasagem acadêmica, dificuldades de atenção, vulnerabilidade emocional e necessidade de um plano de recomposição de aprendizagem.
3. Avaliação Inicial
Arthur apresenta dificuldades em acompanhar conteúdos devido à defasagem educacional. Necessita de um diagnóstico educacional e um plano de recomposição de aprendizagens que considere suas limitações e fortalezas.
4. Metas e Objetivos
Curto Prazo (1 bimestre):
- Identificar as áreas de maior dificuldade através de sondagens diagnósticas.
- Estabelecer uma rotina de estudos assistida, com monitoramento semanal de entregas.
- Implementar adaptações avaliativas e oferecer revisões programadas de conteúdos de Língua Portuguesa e Matemática.
Médio Prazo (2 bimestres):
- Recompor aprendizagens essenciais do 1º ano, com foco em Língua Portuguesa e Matemática.
- Desenvolver habilidades de atenção e concentração através de técnicas de mindfulness e atividades práticas.
Longo Prazo (1 ano):
- Alcançar um desempenho acadêmico satisfatório para continuar no 2º ano.
- Estabilizar o estado emocional e facilitar a adaptação à rotina escolar.
5. Estratégias e Adaptações
Área Acadêmica/Cognitiva:
- Uso de recursos visuais para facilitar a compreensão do conteúdo.
- Dividir tarefas em etapas menores e fornecer instruções claras e objetivas.
- Oferecer mais tempo para a realização das atividades.
Área Socioemocional:
- Implementar um protocolo de monitoramento socioemocional com acompanhamento contínuo.
- Promover atividades em grupo que incentivem a socialização e a expressão emocional.
Área de Comunicação e Linguagem:
- Estimular a comunicação assertiva e o uso de turnos na conversa.
- Realizar dinâmicas que desenvolvam habilidades de escuta ativa.
6. Recursos e Apoios Necessários
Recursos visuais, provas adaptadas, uso de régua de foco, tempo adicional para atividades e assento na primeira carteira da sala.
7. Cronograma de Implementação
| Atividade | Responsável | Prazo |
|---|---|---|
| Identificação das áreas de dificuldade | Orientação Educacional | 1ª semana |
| Estabelecimento de rotina de estudos | Professor de Língua Portuguesa e Matemática | 2ª semana |
| Implementação de adaptações avaliativas | Professores | 3ª semana |
| Monitoramento socioemocional | Psicólogo | Mensal |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
A avaliação do plano será feita através de:
- Relatórios de desempenho acadêmico (notas e participação).
- Acompanhamento das atividades de monitoramento socioemocional.
- Reuniões trimestrais com a família para feedback e ajustes no plano.
9. Acompanhamento e Revisão
O PEI será revisto a cada bimestre, considerando os avanços de Arthur e a efetividade das estratégias implementadas. O envolvimento da família e profissionais da saúde será fundamental neste processo.
10. Orientações para Família
- Manter comunicação constante com a escola e os profissionais envolvidos.
- Participar ativamente das reuniões e avaliações do PEI.
- Monitorar a adesão ao tratamento psicológico e psiquiátrico, garantindo o cumprimento das orientações médicas.
11. Registros e Observações
O acompanhamento das atividades de Arthur e as observações devem ser registradas em diário escolar, com anotações sobre seu desempenho, interações e quaisquer mudanças em seu estado emocional.