Atividade Adaptada – cores
Identificação
Série/Ano: 2º ano EF
Disciplina: Língua Portuguesa
Necessidades Especiais: Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Identificar e nomear as cores em espanhol.
- Associar cores a objetos do cotidiano.
- Desenvolver a comunicação e a interação social durante a atividade.
Habilidades BNCC
- EF15LP05 – Identificar palavras que nomeiam cores.
- EF15LP06 – Relacionar cores a objetos e imagens.
Descrição da Atividade
- Iniciar a atividade com uma breve explicação sobre as cores em espanhol.
- Apresentar cartões de cores (vermelho, azul, verde, amarelo) com as palavras escritas em espanhol.
- Distribuir materiais para a atividade prática.
- Pedir aos alunos que escolham um cartão e encontrem um objeto na sala que corresponda àquela cor.
- Os alunos devem dizer a cor em espanhol ao professor ou ao colega da dupla.
Adaptações Específicas
- Usar cartões com cores em alta definição e em braille, se necessário.
- Oferecer suporte visual adicional com imagens de objetos coloridos.
- Permitir o uso de tecnologia assistiva, como aplicativos de reconhecimento de cores.
Materiais Necessários
- Cartões de cores (vermelho, azul, verde, amarelo) com a palavra em espanhol.
- Objetos coloridos da sala de aula.
- Fichas ilustrativas com cores e objetos.
- Caneta e papel para anotações.
Desenvolvimento da Atividade
- Reunir os alunos e apresentar as cores em espanhol, mostrando os cartões.
- Dividir a turma em duplas, garantindo que um aluno mais confortável ajude o outro.
- Distribuir os materiais e explicar a atividade passo a passo, usando linguagem clara e simples.
- Permitir que os alunos explorem a sala em busca de objetos que correspondam às cores nos cartões.
- Após a exploração, cada aluno deve apresentar o objeto encontrado e dizer a cor em espanhol.
Estratégias de Apoio
- Fornecer apoio individual durante a atividade, com intervenções breves e objetivas.
- Utilizar comunicação alternativa (como imagens) para os alunos que tiverem dificuldades para verbalizar.
- Oferecer pausas regulares para evitar sobrecarga sensorial.
Avaliação Adaptada
A avaliação será baseada na participação e na capacidade de identificar e nomear as cores em espanhol. Os critérios incluem:
- Participação ativa na atividade.
- Capacidade de associar cores a objetos.
- Pronúncia das cores em espanhol.
Orientações para o Professor
- Utilizar uma linguagem simples e clara durante toda a atividade.
- Estar atento às necessidades sensoriais dos alunos e ajustá-las conforme necessário.
- Estimular interações positivas entre os alunos durante a atividade em duplas.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilizar cartões com texturas diferentes para ajudar na identificação das cores, além de objetos que possam ser tocados e manipulados durante a atividade.
Possíveis Adaptações
- Se um aluno tiver dificuldade em se mover, permitir que ele escolha objetos que estejam ao seu alcance.
- Oferecer a opção de trabalhar individualmente se a interação em dupla for desafiadora.
- Utilizar aplicativos de cores no tablet para facilitar a identificação, se possível.