Plano de Aula Mensal – Março/2026
IDENTIFICAÇÃO
Disciplina: Matemática
Série: 8º ano EF
Turma: A´B
Mês/Ano: Março de 2026
Carga Horária: 2 aulas semanais
Tema do Mês: Letramento matemático: aula prática, jogos matemáticos e linguagem algébrica
JUSTIFICATIVA
Os conteúdos abordados neste mês são fundamentais para o desenvolvimento do letramento matemático dos alunos, promovendo a prática da matemática em contextos reais e lúdicos. A visita ao centro histórico de Penedo permitirá a coleta de dados que serão analisados em sala, conectando a matemática à arquitetura histórica e aos indicadores sociais, enquanto os jogos matemáticos com o uso de Chromebooks proporcionarão uma forma interativa de aprender conceitos algébricos. A compreensão da linguagem algébrica é essencial para a aplicação da matemática no dia a dia, preparando os alunos para desafios futuros.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
- Objetivos Gerais:
- Desenvolver o letramento matemático por meio de atividades práticas e jogos.
- Compreender e aplicar a linguagem algébrica em situações cotidianas.
- Objetivos Específicos:
- Semana 1: Introduzir conceitos de indicadores sociais e geometria aplicada a arquitetura.
- Semana 2: Realizar a visita ao centro histórico e coletar dados.
- Semana 3: Analisar os dados coletados e criar gráficos.
- Semana 4: Explorar jogos matemáticos e a linguagem algébrica.
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES BNCC
- EF08MA27: Resolver e elaborar problemas que envolvam o uso de expressões algébricas.
- EF07MA13: Compreender e utilizar a linguagem algébrica em diferentes contextos.
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
- Semana 1:
- Introdução a indicadores sociais e geometria na arquitetura.
- Semana 2:
- Visita ao centro histórico de Penedo para coleta de dados.
- Semana 3:
- Análise dos dados coletados e criação de gráficos.
- Semana 4:
- Jogos matemáticos utilizando Chromebooks e exploração da linguagem algébrica.
CRONOGRAMA DETALHADO
| Semana | Data | Conteúdo | Atividades |
|---|---|---|---|
| 1 | 01/03 a 05/03 | Indicadores sociais e geometria na arquitetura | Aula expositiva e discussão em grupo |
| 2 | 08/03 a 12/03 | Visita ao centro histórico de Penedo | Coleta de dados e observação |
| 3 | 15/03 a 19/03 | Análise de dados e criação de gráficos | Trabalho em grupo e montagem de gráficos |
| 4 | 22/03 a 26/03 | Jogos matemáticos e linguagem algébrica | Jogos no Wordwall e discussão sobre linguagem algébrica |
SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS
-
Sequência 1: Introdução a indicadores sociais e geometria
- Objetivo: Compreender a relação entre matemática, indicadores sociais e arquitetura.
- Desenvolvimento:
- Exposição sobre indicadores sociais.
- Discussão sobre a geometria na arquitetura.
- Atividade em grupo: pesquisa sobre um monumento local.
- Fechamento: Apresentação dos grupos sobre suas pesquisas.
-
Sequência 2: Visita ao centro histórico de Penedo
- Objetivo: Coletar dados sobre a arquitetura e os indicadores sociais.
- Desenvolvimento:
- Preparação da visita: discussão sobre o que observar.
- Visita ao centro histórico e coleta de dados (fotos, medidas).
- Fechamento: Reflexão sobre a experiência da visita.
-
Sequência 3: Análise de dados e criação de gráficos
- Objetivo: Analisar os dados coletados e representar graficamente.
- Desenvolvimento:
- Organização dos dados coletados em tabelas.
- Criação de gráficos utilizando cartolina e tinta.
- Apresentação dos gráficos para a turma.
- Fechamento: Discussão sobre a importância da visualização de dados.
-
Sequência 4: Jogos matemáticos e linguagem algébrica
- Objetivo: Explorar a linguagem algébrica através de jogos.
- Desenvolvimento:
- Introdução aos jogos no Wordwall.
- Divisão da turma em grupos para jogar.
- Discussão sobre a linguagem algébrica utilizada nos jogos.
- Fechamento: Reflexão sobre o aprendizado através dos jogos.
ATIVIDADES PROPOSTAS
- Pesquisas em grupo sobre indicadores sociais e monumentos históricos.
- Coleta de dados durante a visita ao centro histórico.
- Criação de tabelas e gráficos em cartolina.
- Jogos matemáticos na plataforma Wordwall.
RECURSOS DIDÁTICOS
- Transporte para o centro histórico.
- Material (cartolina e tinta) para gráficos.
- Chromebooks para jogos matemáticos.
AVALIAÇÃO
A avaliação será realizada por meio de observação durante as atividades práticas e jogos. Os critérios incluirão:
- Participação nas discussões e atividades em grupo.
- Qualidade dos dados coletados e gráficos apresentados.
- Desempenho nos jogos matemáticos e compreensão da linguagem algébrica.
TAREFAS DE CASA
- Semana 1: Pesquisa sobre um indicador social de sua escolha.
- Semana 2: Relato da experiência da visita ao centro histórico.
- Semana 3: Criar um gráfico de um conjunto de dados do dia a dia.
- Semana 4: Responder a um questionário sobre linguagem algébrica.
OBSERVAÇÕES E ADAPTAÇÕES
As atividades serão adaptadas conforme as necessidades dos alunos, garantindo a inclusão de todos. Grupos heterogêneos serão formados para promover a colaboração e a troca de conhecimentos.
BIBLIOGRAFIA
- GIOVANNI, L. Matemática e suas aplicações no cotidiano. Editora XYZ, 2020.
- FERREIRA, M. Jogos matemáticos: uma abordagem lúdica. Editora ABC, 2019.
- BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Ministério da Educação, 2018.