1. IDENTIFICAÇÃO GERAL

Escola	Disciplina	Série	Professor	Ano	Carga Horária
Instituto Estadual de Educação Deputado Ruy Ramos	Ciências Humanas e Sociais Aplicadas	1ª série	Taís Quintana Machado	2026	200 horas

2. JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

O componente de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas é fundamental para o desenvolvimento integral dos estudantes, pois proporciona a eles uma compreensão crítica e reflexiva sobre a sociedade em que vivem. Através do estudo das ciências humanas, os alunos são levados a analisar e interpretar as diversas realidades sociais, culturais, políticas e econômicas, o que os ajuda a formar uma identidade crítica e consciente. Esse conhecimento é essencial para que os estudantes se tornem cidadãos ativos e engajados em suas comunidades, capazes de compreender e intervir nos processos sociais.

A BNCC orienta o ensino de Ciências Humanas e Sociais com a proposta de que os alunos desenvolvam habilidades que vão além do simples acúmulo de informações. A proposta é que os estudantes aprendam a identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas, promovendo assim uma visão mais ampla e pluralista do mundo. Essa abordagem é crucial, pois permite que os alunos não apenas compreendam a história e a cultura de sua própria sociedade, mas também desenvolvam empatia e respeito pela diversidade cultural e social existente no Brasil e no mundo.

Além disso, a conexão com a realidade é um aspecto central no ensino de Ciências Humanas. O ensino deve ser contextualizado, possibilitando que os alunos relacionem os conteúdos abordados em sala de aula com suas vivências cotidianas. Isso não só torna o aprendizado mais significativo, como também estimula o pensamento crítico e a capacidade de argumentação dos estudantes. Dessa forma, o componente contribui para a formação de indivíduos mais conscientes e preparados para enfrentar os desafios do mundo contemporâneo.

3. OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Desenvolver a capacidade de análise crítica sobre questões sociais e culturais contemporâneas.
• Estimular o respeito e a valorização da diversidade cultural e social.
• Promover a compreensão dos processos históricos e suas implicações na sociedade atual.
• Facilitar a identificação de diferentes fontes de informação e narrativas históricas.
• Incentivar a reflexão sobre a identidade cultural e suas transformações ao longo do tempo.
• Desenvolver habilidades de argumentação e debate em contextos sociais e políticos.
• Contribuir para a formação de cidadãos críticos e participativos na sociedade.
• Estimular a pesquisa e a investigação sobre temas relevantes na área das ciências humanas.
• Integrar o uso de tecnologias digitais no processo de ensino-aprendizagem.
• Promover o trabalho colaborativo como forma de construção do conhecimento.
• Desenvolver a habilidade de contextualizar e criticar diferentes tipologias evolutivas.
• Fomentar a compreensão das relações entre cidade e campo, cultura e natureza.
• Estimular a análise de objetos e vestígios culturais como forma de entender a identidade e a diversidade.
• Promover a reflexão sobre as dicotomias presentes na sociedade contemporânea.
• Desenvolver a habilidade de autoavaliação e autocrítica no processo de aprendizagem.

4. HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
EM13CHS101	Fontes e Narrativas	1º
EM13CHS101	Fontes e Narrativas	2º
EM13CHS101	Fontes e Narrativas	3º
EM13CHS101	Fontes e Narrativas	4º
EM13CHS104	Cultura e Identidade	1º
EM13CHS104	Cultura e Identidade	2º
EM13CHS104	Cultura e Identidade	3º
EM13CHS104	Cultura e Identidade	4º
EM13CHS105	Tipologias Evolutivas	1º
EM13CHS105	Tipologias Evolutivas	2º
EM13CHS105	Tipologias Evolutivas	3º
EM13CHS105	Tipologias Evolutivas	4º

5. CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
Fontes e Narrativas	História e Cultura	Identificação e análise de diferentes fontes históricas.	1º	50 horas
Fontes e Narrativas	História e Cultura	Comparação de narrativas históricas em diferentes linguagens.	2º	50 horas
Cultura e Identidade	Identidade Cultural	Estudo das manifestações culturais e suas influências.	1º	50 horas
Cultura e Identidade	Identidade Cultural	Análise de objetos e vestígios culturais.	2º	50 horas
Tipologias Evolutivas	Populações Nômades e Sedentárias	Características e modos de vida das populações.	3º	50 horas
Tipologias Evolutivas	Relações Sociais	Estudo das dicotomias: cidade e campo, cultura e natureza.	4º	50 horas

6. METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

As metodologias ativas serão o foco principal neste planejamento, promovendo a participação efetiva dos alunos no processo de aprendizagem. A aprendizagem baseada em projetos será uma estratégia central, permitindo que os estudantes desenvolvam pesquisas e trabalhos em grupo sobre temas relevantes, integrando diferentes áreas do conhecimento. Essa abordagem não apenas estimula a curiosidade, mas também ajuda a desenvolver habilidades de colaboração e comunicação entre os alunos.

A resolução de problemas será outra metodologia utilizada, incentivando os alunos a pensar criticamente e a buscar soluções criativas para questões sociais e culturais contemporâneas. O uso de recursos digitais será essencial, com a aplicação de ferramentas tecnológicas que facilitem a pesquisa e a apresentação de projetos. Por exemplo, os alunos poderão utilizar plataformas online para criar vídeos ou infográficos que representem suas investigações sobre a diversidade cultural, promovendo assim um aprendizado mais dinâmico e interativo.

7️⃣ ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

As estratégias de diferenciação e inclusão são fundamentais para garantir que todos os alunos, independentemente de suas habilidades ou estilos de aprendizagem, possam acessar e participar ativamente do currículo. As adequações curriculares principais incluem a personalização das atividades e a oferta de suporte adicional, como tutoria individual ou em pequenos grupos. Além disso, a utilização de múltiplas linguagens, como a visual, auditiva e cinestésica, permite que os alunos se conectem com os conteúdos de formas que ressoem com suas experiências e preferências de aprendizagem.

Exemplos práticos incluem a criação de grupos heterogêneos para projetos em que alunos com diferentes habilidades possam colaborar e aprender uns com os outros, e a utilização de tecnologias digitais que oferecem recursos acessíveis, como vídeos legendados e audiolivros. Outra estratégia é a oferta de atividades diferenciadas, como a produção de uma apresentação em vídeo sobre um tema estudado, onde os alunos podem escolher o formato que mais se adequa ao seu modo de expressão.

8️⃣ AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Autoavaliação	Questionários reflexivos	Compreensão dos conteúdos	Mensal	Os alunos refletem sobre seu aprendizado e progresso.	10%
Provas e testes	Testes escritos	Domínio das habilidades	Trimestral	Avaliação do conhecimento adquirido ao longo do período.	30%
Trabalhos e projetos	Apresentações e relatórios	Pesquisa e análise crítica	Semestral	Os alunos desenvolvem projetos que refletem a aplicação dos conteúdos.	30%
Apresentações orais	Defesa de projetos	Clareza e argumentação	Semestral	Os alunos apresentam seus projetos para a turma.	20%
Feedback contínuo	Observações e notas	Participação e engajamento	Semanal	Avaliação do envolvimento dos alunos nas atividades.	10%

A recuperação será realizada através de atividades extras e revisões focadas, permitindo que os alunos que não atingiram os critérios mínimos possam ter novas oportunidades de aprendizado e avaliação.

9️⃣ RECURSOS DIDÁTICOS

• Livros didáticos de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas
• Atlas geográficos
• Enciclopédias online
• Documentários sobre história e cultura
• Artigos acadêmicos sobre diversidade cultural
• Materiais manipuláveis (mapas, globos)
• Recursos digitais (plataformas de ensino online)
• Software de apresentação (PowerPoint, Prezi)
• Equipamentos de áudio e vídeo para gravações
• Projetores e telas para exibição de conteúdos
• Jogos pedagógicos sobre história e geografia
• Flashcards sobre conceitos-chave
• Sites interativos sobre culturas do mundo
• Aplicativos de quiz e jogos educativos
• Revistas e jornais para análise crítica
• Histórias em quadrinhos sobre eventos históricos
• Visitas a museus virtuais
• Material de arte para produções criativas
• Fichas de trabalho para atividades práticas
• Recursos audiovisuais de entrevistas com especialistas
• Plataformas de redes sociais para debates
• Livros de literatura que abordam temas sociais
• Documentos históricos digitalizados
• Mapas interativos online
• Guias de campo para atividades externas
• Material de pesquisa para projetos
• Jogos de tabuleiro sobre história
• Simulações de debates e discussões
• Redes de colaboração online para projetos em grupo
• Materiais de apoio para alunos com necessidades especiais

🔟 PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Identidade Cultural	Compreender a diversidade cultural brasileira	Aprendizagem baseada em projetos	Pesquisa sobre culturas locais	Março	Apresentação em grupo
História e Memória	Refletir sobre a construção da memória histórica	Aula expositiva dialogada	Entrevistas com familiares sobre eventos históricos	Abril	Relatório escrito
Meio Ambiente	Analisar a relação entre sociedade e natureza	Aprendizagem ativa	Visita a um parque ecológico	Maio	Diário de campo
Cidadania e Direitos Humanos	Discutir direitos e deveres dos cidadãos	Trabalho em grupo	Debate sobre temas atuais	Junho	Vídeo de apresentação
Globalização	Entender o impacto da globalização nas culturas	Sala de aula invertida	Pesquisa sobre produtos globais	Julho	Apresentação multimídia
História das Cidades	Compreender o desenvolvimento urbano	Aula expositiva	Estudo de caso de cidades locais	Agosto	Mapa interativo
Tradições e Festas Populares	Valorizar as tradições culturais	Aprendizagem baseada em projetos	Criação de um festival cultural na escola	Setembro	Evento escolar
Direitos das Crianças	Refletir sobre os direitos das crianças	Trabalho em grupo	Criação de cartazes informativos	Outubro	Exposição na escola

1️⃣1️⃣ CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Introdução às Ciências Humanas	Identidade Cultural	Autoavaliação	Final de Janeiro	Revisão de conceitos básicos
Fevereiro	5-8	História e Memória	História e Memória	Provas e testes	Final de Fevereiro	Revisão de conteúdos
Março	9-12	Meio Ambiente	Meio Ambiente	Trabalhos e projetos	Final de Março	Visita ao parque
Abril	13-16	Cidadania e Direitos Humanos	Cidadania e Direitos Humanos	Apresentações orais	Final de Abril	Debates em sala
Maio	17-20	Globalização	Globalização	Feedback contínuo	Final de Maio	Discussões sobre globalização
Junho	21-24	História das Cidades	História das Cidades	Autoavaliação	Final de Junho	Estudos de caso
Julho	25-28	Tradições e Festas Populares	Tradições e Festas Populares	Provas e testes	Final de Julho	Preparação para o festival
Agosto	29-32	Direitos das Crianças	Direitos das Crianças	Trabalhos e projetos	Final de Agosto	Criação de cartazes
Setembro	33-36	Revisão Geral	Revisão Geral	Apresentações orais	Final de Setembro	Preparação para a avaliação final
Outubro	37-40	Avaliação Final	Avaliação Final	Avaliação Final	Final de Outubro	Revisão de conteúdos
Novembro	41-44	Projetos de Extensão	Projetos de Extensão	Feedback contínuo	Final de Novembro	Preparação para o próximo ano
Dezembro	45-48	Encerramento do Ano Letivo	Encerramento do Ano Letivo	Autoavaliação	Final de Dezembro	Reflexão sobre o ano

1️⃣2️⃣ REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• HOBSBAWM, Eric. A Era dos Extremos: O Breve Século XX. São Paulo: Companhia das Letras, 1995.
• GOFFMAN, Erving. A Apresentação do Eu na Vida Cotidiana. São Paulo: Martins Fontes, 2005.
• BAUMAN, Zygmunt. Modernidade Líquida. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2001.
• LE GOFF, Jacques. História e Memória. São Paulo: Editora UNESP, 1996.
• SENNETT, Richard. A Corrosão do Caráter. Rio de Janeiro: Record, 1999.
• BECKER, Howard S. Outsiders: Estudos de Sociologia do Desvio. São Paulo: Editora Perspectiva, 1983.
• THOMPSON, E. P. A Formação da Classe Operária Inglesa. São Paulo: Editora Brasiliense, 1987.
• FERREIRA, J. M. História e Ensino: Um Ensaio sobre o Ensino de História no Brasil. São Paulo: Editora Moderna, 1999.
• OLIVEIRA, M. A. O Ensino da História e a Formação da Cidadania. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2005.
• GIDDENS, Anthony. Modernidade e Identidade. São Paulo: Editora Unesp, 1991.
• CANCLINI, Néstor García. Culturas Híbridas: Estratégias para Entrar e Sair da Modernidade. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 1990.
• CASTELLS, Manuel. A Sociedade em Rede. São Paulo: Paz e Terra, 1999.
• BRASIL. Ministério da Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio. Brasília, 2012.
• ALMEIDA, M. A. A Diversidade Cultural no Ensino de História. São Paulo: Editora Moderna, 2003.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução às Ciências Humanas e Sociais: conceitos e importância.	(EM13CHS101)	Aula expositiva dialogada com discussões em grupo.	Debate sobre a importância das Ciências Humanas na sociedade contemporânea.	Projetor, slides, quadro branco.	Participação no debate e entrega de um pequeno texto reflexivo.
2	Fontes históricas: tipos e características.	(EM13CHS101)	Aprendizagem ativa com análise de fontes.	Grupo de análise de diferentes tipos de fontes (documentos, imagens, relatos).	Fontes históricas impressas e digitais, computador.	Relatório de análise das fontes discutidas.
3	Narrativas históricas: como elas moldam a percepção da realidade.	(EM13CHS101)	Sala de aula invertida com apresentação de narrativas.	Apresentação de um vídeo sobre narrativas históricas e discussão em grupo.	Vídeo, projetor, material de apoio para discussão.	Questionário sobre as narrativas apresentadas.
4	Identidade cultural: o que é e como se forma.	(EM13CHS104)	Trabalho em grupo e pesquisa.	Pesquisa sobre a identidade cultural de grupos locais.	Acesso à internet, bibliografia, cadernos.	Apresentação oral dos resultados da pesquisa.
5	Diversidade cultural no Brasil: principais grupos e suas características.	(EM13CHS104)	Aula expositiva e aprendizagem baseada em projetos.	Elaboração de um mural sobre a diversidade cultural no Brasil.	Materiais para mural (papel, canetas, imagens impressas).	Avaliação do mural e apresentação oral.
6	Populações nômades e sedentárias: diferenças e semelhanças.	(EM13CHS105)	Aula expositiva e trabalho em grupo.	Discussão em grupo sobre as características de cada tipo de população.	Slides, vídeos, textos de apoio.	Relatório sobre as características discutidas.
7	Relação cidade e campo: características e desafios.	(EM13CHS105)	Aprendizagem ativa e sala de aula invertida.	Visita a uma comunidade rural e discussão sobre suas características.	Transporte, materiais para anotações.	Relatório da visita e comparação com a vida urbana.
8	Cultura e natureza: como se relacionam?	(EM13CHS105)	Aula expositiva e debate.	Debate sobre a relação entre práticas culturais e a natureza.	Slides, textos de apoio, quadro branco.	Participação no debate e produção de um texto reflexivo.
9	Material e imaterial: o que compõe a cultura?	(EM13CHS104)	Trabalho em grupo e pesquisa.	Pesquisa sobre objetos de cultura material e suas histórias.	Acesso à internet, biblioteca, materiais de pesquisa.	Apresentação dos objetos pesquisados e suas histórias.
10	Valores e crenças nas diferentes sociedades.	(EM13CHS104)	Aprendizagem baseada em projetos e trabalho em grupo.	Elaboração de uma apresentação sobre valores e crenças de uma sociedade escolhida.	Computadores, projetor, materiais de apoio.	Avaliação da apresentação e participação no grupo.
11	História e cultura: como se influenciam mutuamente?	(EM13CHS101)	Aula expositiva e discussão em grupo.	Discussão sobre exemplos históricos que influenciaram a cultura.	Slides, textos históricos, quadro branco.	Produção de um texto crítico sobre um exemplo discutido.
12	Revisão do conteúdo do bimestre e preparação para avaliação final.	(EM13CHS101), (EM13CHS104), (EM13CHS105)	Revisão colaborativa e uso de tecnologias digitais.	Revisão em grupo utilizando plataformas digitais (quizzes, fóruns).	Computadores, acesso à internet, plataformas digitais.	Avaliação formativa através da participação nas atividades de revisão.

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução às Ciências Humanas: conceitos e importância na sociedade.	EM13CHS101	Aula expositiva dialogada com uso de slides e vídeos.	Discussão em grupo sobre a relevância das Ciências Humanas, elaboração de um mapa mental coletivo.	Slides, projetor, vídeos sobre Ciências Humanas.	Participação nas discussões e entrega do mapa mental.
2	História e Filosofia: como a história molda a filosofia e vice-versa.	EM13CHS101	Aula expositiva dialogada e sala de aula invertida.	Leitura de textos curtos sobre filósofos históricos, debate sobre as influências mútuas.	Textos impressos, quadro branco, canetas coloridas.	Produção de um resumo crítico e participação no debate.
3	Identidade cultural: definição e exemplos no Brasil e no mundo.	EM13CHS104	Aprendizagem ativa com pesquisa em grupo.	Pesquisa sobre diferentes culturas e apresentação em grupo.	Computadores, acesso à internet, cartolinas para apresentação.	Avaliação das apresentações e autoavaliação do grupo.
4	Processos de globalização e suas implicações culturais.	EM13CHS104	Aula expositiva com uso de vídeos e debates.	Debate sobre os impactos da globalização em culturas locais.	Vídeos, gráficos, artigos sobre globalização.	Relatório individual sobre o debate e suas reflexões.
5	Comparação entre populações nômades e sedentárias.	EM13CHS105	Aprendizagem baseada em projetos e trabalho em grupo.	Elaboração de um projeto comparativo sobre as duas populações.	Materiais de pesquisa, cartazes, computador.	Apresentação do projeto e feedback dos colegas.
6	O conceito de cidade e campo: características e diferenças.	EM13CHS105	Aula expositiva dialogada e uso de tecnologias digitais.	Criação de um infográfico sobre as características de cidade e campo.	Software de design gráfico, materiais de pesquisa.	Critério de avaliação do infográfico e participação nas discussões.
7	Cultura e natureza: como se relacionam e se influenciam.	EM13CHS105	Trabalho em grupo e aula expositiva.	Debate em grupo sobre exemplos de interação entre cultura e natureza.	Artigos, vídeos, materiais de apoio.	Avaliação da participação e um relatório sobre o debate.
8	Valores e crenças nas sociedades contemporâneas.	EM13CHS104	Aprendizagem ativa e sala de aula invertida.	Discussão em grupo sobre valores e crenças em diferentes culturas.	Textos, vídeos, recursos audiovisuais.	Relatório reflexivo sobre a discussão e autoavaliação.
9	Ambiente e sociedade: desafios contemporâneos.	EM13CHS101	Aula expositiva dialogada e uso de tecnologias digitais.	Criação de um projeto sobre um desafio ambiental local.	Computadores, materiais de pesquisa, cartazes.	Avaliação do projeto e apresentação oral.
10	História da arte e sua relação com a sociedade.	EM13CHS104	Aula expositiva e trabalho em grupo.	Pesquisa sobre um movimento artístico e sua influência social.	Livros, internet, materiais de arte.	Apresentação do trabalho e avaliação do conteúdo apresentado.
11	Revisão dos conteúdos abordados no bimestre.	EM13CHS101, EM13CHS104, EM13CHS105	Revisão colaborativa e uso de tecnologias digitais.	Elaboração de um quiz interativo sobre os conteúdos.	Plataforma de quiz online, computador.	Avaliação do quiz e participação nas discussões.
12	Avaliação final do bimestre.	EM13CHS101, EM13CHS104, EM13CHS105	Avaliação individual e trabalho em grupo.	Prova escrita e apresentação de projeto final.	Materiais de prova, recursos audiovisuais para apresentações.	Correção da prova e feedback das apresentações.

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução às Ciências Humanas e Sociais: conceitos e importância	(EM13CHS101)	Aula expositiva dialogada sobre a relevância das Ciências Humanas e Sociais na formação do cidadão.	Discussão em grupos sobre a importância das Ciências Humanas na atualidade.	Projetor, slides sobre a disciplina, quadro branco.	Participação nas discussões e entrega de um resumo sobre o que aprendeu.
2	Fontes históricas: tipos e interpretação	(EM13CHS101)	Aprendizagem ativa com análise de diferentes fontes históricas (textos, imagens, documentos).	Atividade de análise comparativa de fontes históricas em grupos, apresentando suas interpretações.	Textos impressos, imagens de documentos históricos, computadores para pesquisa.	Relatório da análise das fontes, avaliando a interpretação e a argumentação.
3	Identidade cultural: elementos que a constituem	(EM13CHS104)	Trabalho em grupo para discutir os elementos que formam a identidade cultural de diferentes sociedades.	Elaboração de um painel ou cartaz sobre a identidade cultural de uma sociedade escolhida.	Materiais para cartazes, acesso à internet para pesquisa, livros de referência.	Avaliação do painel e da apresentação oral, considerando clareza e conteúdo.
4	Processos de urbanização e suas consequências sociais	(EM13CHS105)	Aula expositiva seguida de discussão sobre a urbanização e suas implicações.	Debate sobre os prós e contras da urbanização em grupos.	Vídeos sobre urbanização, gráficos e estatísticas de crescimento urbano.	Relatório do debate, com argumentação fundamentada sobre os pontos discutidos.
5	Cidade e campo: uma análise comparativa	(EM13CHS105)	Aprendizagem baseada em projetos com pesquisa sobre as diferenças entre vida urbana e rural.	Criação de um projeto que compare a vida na cidade e no campo, com dados e experiências pessoais.	Computadores para pesquisa, materiais para apresentação (cartazes, slides).	Avaliação do projeto final, considerando criatividade, pesquisa e apresentação.
6	Aspectos da cultura material e imaterial	(EM13CHS104)	Aula expositiva e análise de objetos culturais, com foco na cultura material e imaterial.	Visita a um museu local ou exposição cultural, seguida de discussão em sala.	Visita ao museu, materiais para anotações, câmera para registros.	Relatório da visita, com análise dos objetos e suas significações culturais.
7	Conceitos de civilização e barbárie	(EM13CHS105)	Aula expositiva sobre as definições e implicações dos conceitos de civilização e barbárie.	Discussão em grupos sobre como esses conceitos se aplicam a diferentes sociedades.	Textos de referência, vídeos sobre civilização e barbárie.	Participação na discussão e entrega de um texto reflexivo sobre o tema.
8	Relação entre razão e emoção na história	(EM13CHS101)	Aprendizagem ativa com análise de eventos históricos sob a perspectiva da razão e emoção.	Criação de uma linha do tempo destacando eventos históricos e suas motivações racionais e emocionais.	Materiais para a linha do tempo, acesso à internet para pesquisa.	Avaliação da linha do tempo, considerando a clareza e a argumentação.
9	O papel das tecnologias digitais na sociedade atual	(EM13CHS101)	Aula expositiva dialogada sobre a influência das tecnologias digitais nas relações sociais.	Debate sobre os impactos positivos e negativos das tecnologias digitais na vida cotidiana.	Computadores, vídeos sobre tecnologia, materiais para anotações.	Relatório do debate, com análise crítica dos argumentos apresentados.
10	Desafios sociais contemporâneos: desigualdade e inclusão	(EM13CHS104)	Trabalho em grupo para pesquisa sobre desigualdade social e suas implicações.	Criação de um projeto que proponha soluções para problemas de desigualdade em sua comunidade.	Materiais para pesquisa, acesso à internet, materiais para apresentação.	Avaliação do projeto, considerando a viabilidade das soluções propostas e a apresentação.
11	Resumo e revisão dos conteúdos abordados	(EM13CHS101), (EM13CHS104), (EM13CHS105)	Aula expositiva para revisão dos conteúdos, utilizando metodologias ativas.	Atividade de revisão em grupos, com perguntas e respostas sobre os conteúdos do bimestre.	Material de revisão, quadro branco, marcadores.	Participação nas atividades de revisão e teste de conhecimento.
12	Avaliação final do bimestre	(EM13CHS101), (EM13CHS104), (EM13CHS105)	Avaliação formativa e somativa, utilizando diferentes formatos (prova escrita, apresentação de projetos).	Prova escrita sobre os conteúdos abordados e apresentação dos projetos desenvolvidos.	Material de prova, espaço para apresentações, recursos audiovisuais.	Avaliação da prova e dos projetos, considerando conteúdo, clareza e argumentação.