Avaliação de Matemática – 5º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA01)

João tem 345. Ele quer organizar suas figurinhas em 4 álbuns. Qual é o maior número de figurinhas que ele pode colocar em cada álbum, se ele quiser que todos os álbuns tenham a mesma quantidade?

A) 80 B) 85 C) 90 D) 95

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA02)

Qual é a forma decimal correta do número 3/4?

A) 0,25 B) 0,5 C) 0,75 D) 1

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA07)

Maria comprou 150 balas e deu 37 para seu amigo. Quantas balas ela tem agora?

A) 113 B) 117 C) 123 D) 127

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA08)

Se um pacote contém 24 biscoitos e você compra 5 pacotes, quantos biscoitos você terá no total?

A) 100 B) 120 C) 140 D) 150

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA09)

Se você tem 3 camisetas e 4 calças, quantas combinações diferentes de roupas você pode fazer?

A) 10 B) 12 C) 14 D) 16

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA11)

Um número é 15. Se você adicionar 5 a esse número, qual será o resultado? A) 10 B) 15 C) 20 D) 25

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Questão 7 (Questão aberta – Habilidade EF05MA02)

Representar o número 0,6 na forma de fração e explicar a conversão que você fez.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF05MA08)

Elabore um problema de divisão que envolva a quantidade de 72 maçãs, e resolva-o.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF05MA07)

Ana tinha 200 reais e comprou 3 livros que custavam 45 reais cada. Quanto dinheiro ela ainda tem?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF05MA09)

Desenhe um diagrama de árvore para mostrar as diferentes combinações que você pode fazer ao escolher um lanche: 2 tipos de refrigerantes (coca e guaraná) e 3 tipos de salgadinhos (coxinha, risole e pão de queijo).

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: C Questão 3: A Questão 4: B Questão 5: B Questão 6: D Questão 7: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve mostrar a fração como 3/5) Questão 8: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve criar um problema lógico e resolvê-lo corretamente) Questão 9: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve calcular corretamente e justificar a resposta) Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve desenhar o diagrama de árvore corretamente)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 7:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 8:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 9:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e organização do diagrama: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Reforço em sala com jogos matemáticos que envolvem adição e subtração.
• Estratégia 2: Uso de materiais concretos, como blocos de montar, para representar a adição e subtração.
• Estratégia 3: Sessões de tutoria com foco em problemas contextualizados.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Revisão em grupo sobre leitura de números e suas representações.
• Atividade 2: Exercícios de multiplicação e divisão utilizando materiais didáticos.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar um problema complexo que envolva múltiplas operações (adição, subtração, multiplicação e divisão).
• Desafio 2: Investigar e apresentar como a matemática é utilizada em profissões.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Trabalhar individualmente com alunos que apresentam dificuldades em interpretar problemas matemáticos.
• Intervenção 2: Formar grupos de estudo para que alunos com diferentes níveis de habilidade possam aprender uns com os outros.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 5º ano.

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