A proposta deste plano de aula é fornecer uma experiência rica e envolvente para os alunos do 8º ano do Ensino Fundamental, utilizando o gênero textual conto como o foco principal. O conto é uma forma literária breve, mas que contém elementos chave que podem ser explorados em sala de aula. Os alunos terão a oportunidade de analisar, interpretar e até mesmo produzir seus próprios contos, desenvolvendo não apenas suas habilidades de escrita, mas também suas competências literárias e críticas.

A aula será estruturada de modo a engajar os alunos em múltiplas atividades, promovendo a leitura crítica e a construção de narrativas criativas. Através de dinâmicas de grupo, debates e produções textuais, os estudantes poderão explorar o universo dos contos, compreendendo suas características e o impacto que têm na literatura e na sociedade. As atividades práticas e interativas serão fundamentais para a assimilação dos conteúdos e incentivarão a criatividade dos alunos.

Tema: Gênero textual: Conto
Duração: 240 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 8º ano
Faixa Etária: 14 a 15 anos
Disciplina/Campo: Língua Portuguesa

Objetivo Geral:

Desenvolver a compreensão e a produção textual dos alunos a partir da análise do gênero conto, promovendo habilidades de leitura crítica, interpretação e escrita criativa.

Objetivos Específicos:

– Identificar as características estruturais e estilísticas do conto.
– Analisar contos de diferentes autores, refletindo sobre as temáticas e recursos utilizados.
– Produzir um conto original, aplicando os conhecimentos adquiridos.
– Estimular a discussão em grupo sobre as narrativas e compartilhar experiências literárias.

Habilidades BNCC:

–
(EF08LP01) Identificar e comparar as várias editorias de jornais impressos e digitais e de sites noticiosos de forma a refletir sobre os tipos de fato que são noticiados e comentados as escolhas sobre o que noticiar e o que não noticiar e o destaque/enfoque dado e a fidedignidade da informação.
–
(EF08LP03) Produzir artigos de opinião tendo em vista o contexto de produção dado a defesa de um ponto de vista utilizando argumentos e contra-argumentos e articuladores de coesão que marquem relações de oposição contraste exemplificação ênfase.
–
(EF08LP14) Utilizar ao produzir texto recursos de coesão sequencial (articuladores) e referencial (léxica e pronominal) construções passivas e impessoais discurso direto e indireto e outros recursos expressivos adequados ao gênero textual.
–
(EF08LP35) Criar contos ou crônicas (em especial líricas) crônicas visuais minicontos narrativas de aventura e de ficção científica dentre outros com temáticas próprias ao gênero usando os conhecimentos sobre os constituintes estruturais e recursos expressivos típicos dos gêneros narrativos pretendidos.

Materiais Necessários:

– Séries de contos selecionados de autores variados (Machado de Assis, Clarice Lispector, entre outros).
– Quadro branco e marcadores.
– Fichas de leitura para organização de ideias.
– Computadores ou tablets para produção textual (se disponível).
– Projetor e slides sobre estrutura do conto.
– Música ambiente para criação de clima durante a escrita.

Situações Problema:

– “Como um episódio da sua vida poderia se transformar em um conto intrigante e envolvente?”
– “Quais elementos precisam estar presentes para que um conto seja considerado cativante?”

Contextualização:

O conto é uma narrativa curta que proporciona a oportunidade de desenvolver enredos ricos e complexos em poucas palavras. Os alunos conhecerão não apenas como estruturar um conto, mas também a importância de selecionar o tema, desenvolver personagens e criar um desfecho adequado. A aula irá destacar o valor do conto na literatura brasileira e mundial.

Desenvolvimento:

A aula será dividida em quatro partes principais:

1. Introdução ao Gênero Conto (60 minutos)
– Apresentação da estrutura básica do conto: introdução, desenvolvimento, clímax e desfecho.
– Discussão sobre as características do conto e como elas se diferem de outros gêneros literários.

2. Leitura e Análise de Contos (60 minutos)
– Leitura em grupo de um conto selecionado.
– Análise coletiva sobre os elementos presentes na narrativa: tema, personagens, conflito e resolução.
– Reflexão sobre como cada elemento contribui para o todo da história.

3. Produção de Contos (90 minutos)
– Orientação para a construção de um conto a partir de um tema escolhido pelos alunos.
– Os alunos deverão rascunhar suas histórias em sessões acompanhadas de feedback constante.
– Proposta de uso de diferentes estilos e formatos (exemplo: contos de fadas modernos, contos de terror, etc.).

4. Apresentação e Discussão (30 minutos)
– Cada aluno deverá apresentar seu conto para a turma, destacando o que o inspirou e como estruturou a história.
– Discussão em grupo sobre os contos apresentados, promovendo um espaço seguro onde os alunos podem comentar e oferecer críticas construtivas.

Atividades sugeridas:

– Dia 1 – Introdução ao Conto
– Leia e discuta um conto famoso.
– Elabore um mapeamento da estrutura narrativa.

– Dia 2 – Análise de Contos
– Divida os alunos em grupos e forneça contos diferentes.
– Cada grupo deve preparar uma apresentação sobre o conto lido.

– Dia 3 – Oficina de Criação
– Ofereça 30 minutos de brainstorming sobre temas variados.
– Inicie a escrita do conto baseando-se nas ideias discutidas.

– Dia 4 – Continuação da escrita
– Permita que os alunos revisem seus contos em duplas, oferecendo sugestões e melhorias.

– Dia 5 – Apresentação dos Contos
– Cada aluno terá seu tempo para apresentar seu conto e receber feedback da turma.

Discussão em Grupo:

Promova um espaço aberto, onde os alunos possam comentar sobre o que aprenderam com os contos lidos, o que gostaram nas narrativas dos colegas e como cada história ressoa com suas próprias experiências. Questões como “Quais emoções seu conto deveria despertar nos leitores?” podem guiar a discussão.

Perguntas:

– O que distingue um conto de outras formas narrativas como a novela?
– Qual a importância do conflito na construção de uma narrativa?
– Como você se sentiu ao escrever sobre suas próprias experiências?

Avaliação:

A avaliação será contínua e abrangerá:
– Participação nas atividades de leitura e análise.
– Criatividade e originalidade demonstradas na produção textual.
– Clareza e organização das ideias apresentadas no conto.

Encerramento:

Finalize a atividade revisitando os objetivos e refletindo sobre o aprendizado dos alunos. Pergunte como a experiência os impactou e se teve alguma mudança em sua percepção sobre o gênero conto.

Dicas:

– Incentive os alunos a trazerem referências pessoais nas histórias que criam.
– Utilize a música como um recurso para estimular a criatividade durante a escrita.
– Proporcione um ambiente acolhedor e criativo que incentive as trocas e o feedback.

Texto sobre o tema:

O conto é uma forma literária que se destaca não apenas pela sua brevidade, mas pela profundidade que consegue oferecer em um curto espaço de tempo. Ao contrário de romances e novelas, que se estendem em longas narrativas, o conto reúne em si uma pequena explosão de ideias, emoções e ambientes que desafiam o autor a ser preciso e coeso em sua escrita. O espaço limitado exige do autor um cuidado especial com as palavras e a construção de personagens que, mesmo que simples, consigam carregar uma complexidade implícita ao longo do enredo.

Na literatura, o conto tem uma longa história, com raízes que remontam a tradições orais. Diversos autores, como Edgar Allan Poe e Jorge Luis Borges, se consagraram nesse gênero. Eles utilizaram o conto como meio de explorar temas complexos, jogos de linguagem e a condição humana em suas muitas facetas. O conto é um espaço onde a imaginação é livre para fluir, permitindo que os autores criem mundos que muitas vezes vão além de suas experiências diárias.

Assim, quando introduzimos o conto no ambiente educativo, estamos incentivando não apenas a leitura, mas também a ideia de que a literatura é um reflexo de nossa realidade. Convidar os alunos a criar seus contos é uma maneira de capacitá-los a ver o mundo ao seu redor de forma mais crítica e expressiva, além de incentivá-los a compartilhar suas histórias e perspectivas. A produção textual neste gênero não é somente um ato de criatividade, mas também uma forma de autoexpressão e comunicação no contexto social em que vivem.

Desdobramentos do plano:

Além de explorar o gênero conto, a atividade pode se expandir para a análise de outros gêneros literários, como crônicas e fábulas, possibilitando um rico intercâmbio de ideias. Os alunos podem ser desafiados a criar uma antologia de contos, reunindo suas criações e até mesmo a produção de ilustrações que acompanhem as narrativas. Essa prática pode também envolvendo a produção de leituras dramatizadas, onde os alunos podem apresentar seus contos de forma teatral, aumentando a interação e desempenhando diversos papéis.

Outra opção interessante seria abordar contos de diferentes partes do mundo, analisando como as culturas influenciam a construção de narrativas. Os alunos podem fazer um trabalho de pesquisa em que cada grupo estude um conto de um dos continentes, apresentando como a história reflete a cultura daquele local. Esse intercâmbio cultural pode ampliar a visão dos alunos sobre a literatura global e suas influências.

Por fim, o plano pode culminar em uma mostra literária, onde os alunos poderão expor seus trabalhos para pais e outros estudantes, criando um evento que celebre a produção literária e a leitura. Essa mostra pode incluir não apenas a apresentação dos contos, mas também outros gêneros e atividades ligadas à literatura, como workshops de escrita e debates sobre as histórias apresentadas.

Orientações finais sobre o plano:

A implementação deste plano deve considerar a diversidade de interesses e habilidades entre os alunos, permitindo adaptações baseadas nas necessidades específicas de cada turma. É fundamental ser flexível, proporcionando espaço para que os alunos possam ir além da estrutura proposta, explorando suas próprias ideias e vozes.

A metodologia deve priorizar a interação, a participação ativa e o compartilhamento de experiências, criando um ambiente de respeito e valorização das vozes individuais dos alunos. O feedback deve ser contínuo, incentivando a reflexão e a autoavaliação durante todo o processo de aprendizagem, para que cada um possa perceber seu progresso e suas áreas de melhoria.

Por fim, é importante não perder de vista o propósito maior da atividade: estimular o gosto pela leitura e pela escrita. A literatura deve ser vista como uma forma de expressão que transcende o contexto escolar e que pode enriquecer a vida dos alunos de diversas maneiras. Incentivar essa visão durante o plano de aula permitirá que os alunos se tornem leitores e escritores mais críticos e criativos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro Literário: Organize uma atividade onde os alunos receberão pistas que os levarão a diferentes contos escondidos pela sala de aula. Cada pista deverá conter uma informação sobre o conto em questão, e ao final, eles devem discutir suas impressões sobre as histórias.

2. Contos em Cartas: Proponha que cada aluno escreva o início de um conto em uma carta. Depois, eles devem passar a carta para o colega ao lado, que continuará a história. Ao final, cada um poderá ler o conto da forma como evoluiu pelas mãos de todos os colegas.

3. Teatro de Sombras: Os alunos escolhem um conto e recriam a história utilizando figuras de papel recortadas, formando um teatro de sombras. Essa atividade trabalhará tanto a expressão artística quanto a literária.

4. Escrita Colaborativa de Contos: Use ferramentas online para que os alunos escrevam um conto em grupo. Cada aluno deve contribuir com um parágrafo, criando uma narrativa coletiva que pode ser lida para a turma ao final.

5. Workshop de Criação Literária: Organize um encontro em que autores convidados da comunidade local compartilhem suas experiências e ofereçam dicas práticas sobre escrita criativa, envolvendo os alunos na construção de suas narrativas de forma mais plural e inspiradora.

Com estas sugestões, o plano de aula se torna não só um meio de aprendizagem, mas também uma chance de interação e construção coletiva de conhecimento, gerando um espaço onde a literatura é celebrada e vivida.