Projeto Interdisciplinar: Eu, você e nós: Descobrindo um mundo brincando
Título do Projeto
Eu, você e nós: Descobrindo um mundo brincando
Justificativa
Este projeto é importante pois promove a interação social e a descoberta da própria identidade da aluna, respeitando suas particularidades e estimulando o desenvolvimento através de brincadeiras e atividades artísticas. A inclusão de uma aluna com autismo nível 03 requer um ambiente seguro e acolhedor, onde possa se sentir à vontade para explorar e aprender de forma lúdica e cooperativa.
Objetivos Gerais
Os alunos aprenderão a:
- Reconhecer e expressar suas emoções e identidades;
- Cooperar e compartilhar experiências com os outros;
- Desenvolver a imaginação e a criatividade através da arte;
- Explorar o espaço ao seu redor e entender conceitos básicos de tempo e quantidade;
- Construir um portfólio que reflita seu aprendizado ao longo do semestre.
Objetivos Específicos por Área do Conhecimento
- Arte: Criar produções artísticas que representem suas emoções e experiências;
- O eu, o outro e o nós: Promover atividades que incentivem o compartilhamento e a empatia;
- Corpo, gestos e movimentos: Realizar brincadeiras que envolvam movimento e expressão corporal;
- Traços, sons, cores e formas: Explorar diferentes materiais e técnicas artísticas;
- Escuta, fala, pensamento e imaginação: Desenvolver a comunicação através de contação de histórias e música;
- Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações: Explorar o ambiente urbano e suas características.
Competências e Habilidades da BNCC
- EI01CG01 – Explorar e reconhecer sua identidade, sua cultura e a diversidade;
- EI02CG02 – Compreender e respeitar as diferenças;
- EI01ET01 – Utilizar o corpo como instrumento de expressão;
- EI01LP01 – Utilizar a linguagem para interagir com os outros;
- EI02MA01 – Identificar e utilizar diferentes formas de organização do espaço e do tempo.
Metodologia
O projeto será desenvolvido através de uma abordagem de aprendizagem cooperativa, onde a aluna participará de atividades em grupo que promovem a inclusão e o respeito às diferenças. As atividades serão adaptadas conforme as necessidades da aluna, garantindo acessibilidade e suporte constante.
Cronograma Detalhado
- Semana 1: Apresentação do projeto e explorando cores. Atividade: Pintura livre com tinta guache.
- Semana 2: Eu Sou, assim! – Criação de auto-retratos com giz de cera.
- Semana 3: Brincando e Compartilhando – Jogos de roda em grupo.
- Semana 4: Cuidar de Mim, Cuidar do Outro – Discussão sobre cuidados e empatia, seguida de uma atividade artística sobre o tema.
- Semana 5: Festa, Brincadeiras e Tradições – Preparação de uma festa junina com danças e comidas típicas.
- Semana 6: Nossa Cidade em Festa – Exploração do ambiente urbano e como podemos celebrar juntos, seguida de um mural colaborativo sobre a cidade.
Atividades Propostas
- Pintura Livre: Utilizar tinta guache para criar uma obra que represente as emoções.
- Auto-retrato: Usar giz de cera para desenhar um auto-retrato, incentivando a expressão da identidade.
- Jogos de Roda: Participar de jogos em grupo, promovendo a interação e a cooperação.
- Atividade Artística em Grupo: Criar um mural colaborativo sobre o tema “Cuidar de Mim, Cuidar do Outro”.
- Festa Junina: Preparar e participar de uma festa junina, explorando tradições locais e promovendo a integração.
Recursos Necessários
- Materiais: giz de cera, tinta guache, papéis, cola, lápis de cor, instrumentos musicais, brinquedos e legos.
- Tecnologias: TV e rádio para atividades musicais e visuais.
Avaliação
A avaliação será contínua e se dará através da observação do envolvimento da aluna nas atividades, a qualidade das produções artísticas e a participação nas interações sociais. O portfólio será o produto final onde serão coletadas as obras e reflexões da aluna ao longo do semestre.
Culminância
A apresentação final será uma exposição do portfólio, onde a aluna poderá compartilhar suas produções artísticas e experiências com os colegas, familiares e professores, celebrando o aprendizado coletivo.
Extensões e Adaptações
As atividades podem ser adaptadas para incluir mais alunos ou diferentes faixas etárias, utilizando recursos que atendam às necessidades de cada grupo. Além disso, pode-se incluir atividades ao ar livre para explorar a cidade de forma mais ampla.
Bibliografia e Referências
- BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
- SOARES, Rosa. Educação Especial: a prática pedagógica inclusiva. São Paulo: Editora Paulinas, 2018.
- REVISTA BRINCAR. Educação infantil e suas práticas inclusivas. Disponível em: [link da revista].
- VÍDEO: Brincadeiras inclusivas na educação infantil, disponível no YouTube.